Envíos recientes

AEN. Maestría en Práctica pedagógica

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Implicaciones del embarazo a temprana edad en el desarrollo personal y profesional de estudiantes universitarias

Guevara Cantillo, Gloria Viviana | 2024

Esta investigación se realizó en instituciones de educación superior de Cúcuta, Norte de Santander. Con el fin facilitar posibles soluciones que redunden en beneficio de los Jóvenes, al mismo tiempo brindará información actualizada, veraz y oportuna de la problemática detectada. Esta investigación es de tipo cualitativa con diseño no experimental de carácter descriptivo y se encuentra estructurada en cinco capítulos y como objetivo de determinar el impacto del embarazo a temprana edad en el desarrollo personal y profesional de las estudiantes universitarias. El embarazo en adolescentes y jóvenes universitarias tiene un impacto profundo y duradero en su vida personal y profesional. Es esencial que se brinde apoyo integral a estas jóvenes para ayudarlas a afrontar los desafíos y minimizar las repercusiones negativas en su proyecto de vida.

El aprendizaje cooperativo desde la dinámica de aula para promover prácticas pedagógicas significativas

Castañeda Sandoval, Yuleima Astrid | 2024

El proyecto de investigación tiene como objetivo principal fortalecer las estrategias de participación en la dinámica de aula con los estudiantes del grado octavo del Colegio Institución Educativa Guillermo Cote Bautista mediante el aprendizaje cooperativo. El diseño de la metodología consiste en un estudio de enfoque cualitativo del tipo investigación acción, el instrumento de recolección de la información es la rúbrica de la Evaluación Diagnóstica Formativa (ECDF) y en el análisis se emplea la triangulación. Los resultados evidencian que el dominio disciplinar, las estrategias de participación y el ambiente de aula de los docentes, se ven fortalecidos con el desarrollo de planeaciones de clase que privilegian principios como la comunicación asertiva, la reflexividad y las relaciones de horizontalidad.

Una mirada normativa para los nuevos profesionales docentes no licenciados. caso: instituto técnico maría inmaculada del municipio de la Villa del Rosario, Norte de Santander

Garcia Prieto, Guillermo Jose | 2024

La educación es un campo regulado que tradicionalmente requiere que los docentes cuenten con habilidades pedagógicas. El decreto 1278 permitió que ingresaran profesionales no licenciados a la educación, proceso conocido como profesionalización docente y busca mejorar la calidad educativa. Es necesario el acompañamiento de procesos pedagógicos y el conocimiento de las leyes y normatividades que hacen parte del ejercicio docente. A través del estudio se realizará una orientación sobre los aspectos de ley más importantes que permitan el desempeño de sus funciones en el marco establecido por la constitución nacional garantizando los derechos de los niños en los colegios. El diseño de una guía orientadora de inducción permitió el conocimiento de las normativas que hacen parte de las actividades docentes y generar una adaptación a los diferentes entornos donde se desarrollan los nuevos docentes. Se debe señalar que el desarrollo de procesos pedagógicos y de las actividades educativas se ejecutan con una población infantil la cual implica una apropiación de leyes que garantizan cada uno de sus derechos en el entorno escolar.

Habilidades de vida en docentes en formación de docentes del programa de licenciatura ciencias naturales y educación ambiental

Avellaneda Carrillo, Ledy | 2023

Esta investigación tuvo como objetivo determinar las habilidades de vida en el docente en formación del programa de ciencias naturales y educación ambiental de la Universidad Francisco de Paula Santander. Para esto, se aplicó una metodología mixta para obtener información más completa, mediante un diseño secuencial DEXPLIS que primero recaba los datos cuantitativos y luego los cualitativos. Se tomó como muestra a 177 estudiantes seleccionados de forma probabilística estratificada son selección aleatoria y a 5 docentes como informantes clave por conveniencia. Los instrumentos fueron un test de habilidades de vida validado y un guion de entrevista semiestructurada. En los resultados de lograron identificar las habilidades del estudiante en formación del programa para la superación razonable de las principales metas de vida, luego se relacionaron estas habilidades de vida con el perfil profesional y ocupacional, y finalmente, se estableció la incidencia en el desarrollo de la práctica pedagógica del futuro profesional. Se concluyó que en promedio tienen un buen nivel de habilidades de vida, donde la más fuerte son las relaciones interpersonales y la menos fuerte es la comunicación efectiva y asertiva

Habilidades de vida para la formación de docentes del programa de licenciatura en matemáticas de la universidad Francisco de Paula Santander

Colmenares Ramírez, Estrella de los Ángeles | 2023

Esta investigación evaluó las habilidades de vida de estudiantes de Licenciatura en Matemáticas de la UFPS. Se empleó un diseño mixto secuencial para recolectar datos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluyó 165 estudiantes y algunos docentes. Se utilizó un instrumento validado de 10 dimensiones para medir las habilidades de vida, y se complementó con entrevistas. Los resultados mostraron que los estudiantes poseen un buen nivel general de estas habilidades, destacando la necesidad de fortalecer la comunicación efectiva. Se identificaron relaciones entre las habilidades de vida y el perfil profesional, así como su incidencia en la práctica pedagógica futura. Los análisis se realizaron con SPSS y Atlas. Ti.

Práctica pedagógica, inclusión y vulnerabilidad en población estudiantil del colegio institución educativa monseñor Ricardo Trujillo Gutiérrez municipio de Cucutilla Norte de Santander

Gelvez Meneses, Diego Armando | 2024

El estudio se centra en analizar cómo las prácticas pedagógicas pueden facilitar o dificultar la inclusión de estudiantes en condiciones vulnerables, como aquellos provenientes de familias de bajos recursos, con discapacidad o que enfrentan situaciones de violencia. A través de entrevistas y observaciones en el aula, se identifican las metodologías utilizadas por los docentes y su impacto en el aprendizaje y la integración social de estos estudiantes. Se destaca que, aunque existen iniciativas positivas para promover la inclusión, también se presentan desafíos significativos, como la falta de recursos, capacitación insuficiente del personal docente y una cultura escolar que a veces no favorece la diversidad. Los hallazgos sugieren que una práctica pedagógica más inclusiva requiere no solo de estrategias didácticas adecuadas, sino también de un compromiso institucional para fomentar un ambiente educativo que respete y valore la diversidad. La investigación concluye proponiendo recomendaciones para mejorar la formación de docentes y fortalecer la colaboración con la comunidad para atender efectivamente las necesidades de la población estudiantil vulnerable.

Práctica pedagógica en matemáticas a través del aprendizaje colaborativo como metodología activa

Quintero Cala, Fanny | 2024

La esencia de estudio tiene como objetivo general aplicar una estrategia pedagógica para fomentar el aprendizaje colaborativo en la praxis pedagógica en el área de matemáticas del grado octavo en la Institución Educativa “La Divina Pastora” de la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander, Colombia. Aplicar estrategias pedagógicas en matemáticas para fomentar el aprendizaje colaborativo en los estudiantes. Metodológicamente, se trata de un estudio de Investigación Acción para el que se han utilizado dos instrumentos en función de los objetivos a alcanzar: una entrevista dirigida a estudiantes y una escala dirigida al docente.

Prácticas pedagógicas en ciencias sociales para el desarrollo motivacional de los estudiantes

Alarcón Vásquez, Danny | 2024

El presente proyecto desarrolla la necesidad de mejorar las herramientas pedagógicas y así permitir una mejor práctica pedagógica y saber detectar las falencias en el aula. unas de las herramientas más importantes es alimentar la autoestima en el niño y saber escuchar y conocer sus necesidades que es muy importante para el desarrollo integral del educando y lograr mejorar la gran labor docente. así la enseñanza aprendizaje en el aula se percibe con más interés motivación y creatividad donde el educando tendrá mejores aprendizajes y la escuela no será un lugar nefasto para su proceso educativo, si no por el contrario mantendrá una motivación continua y grandes logros educativos

Dominio afectivo y rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes en la transición de primaria a secundaria

Duarte Sepúlveda, Lizeth Camila | 2024

Las matemáticas al ser una materia fundamental en el currículo escolar colombiano, se convierte en objeto de estudio debido al rechazo que generalmente se suele tener hacia la misma, este rechazo se manifiesta en desinterés o indiferencia desde los grados de primaria hasta los más altos, donde se ve intensificado este fenómeno. Por esta razón, es importante investigar la relación entre el dominio afectivo y el rendimiento académico en la transición de primaria a secundaria. Esta investigación es de tipo cuantitativa, de carácter correlacional – descriptiva. La muestra está constituida por 176 estudiantes de grados cuarto a séptimo, seleccionados a través de un muestreo no probabilístico por conveniencia. Como instrumento de medida se tomó y adaptó el cuestionario de Gil, Guerrero y Blanco que consta de actitudes, creencias y emociones hacia las matemáticas. En conclusiones, la investigación encuentra que más de la mitad de los encuestados tienen emociones y creencias positivas hacia las matemáticas. Sin embargo, se observó que esta percepción positiva va decayendo a medida que avanzan de grado los estudiantes

Aprendizaje basado en problemas para el mejoramiento de la práctica pedagógica en la asignatura de matemáticas i de la universidad Remington sede Cúcuta

Valderrama Carrillo, Iveth Katherinne | 2024

El Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) es una metodología educativa que ha ganado popularidad en las últimas décadas debido a su enfoque centrado en el estudiante y su potencial para mejorar la calidad del aprendizaje. En el contexto de la enseñanza de las matemáticas, esta metodología ofrece una alternativa innovadora para enfrentar los desafíos inherentes al proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando el desarrollo de habilidades críticas como el pensamiento lógico, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo. El presente trabajo tiene como objetivo explorar cómo la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas puede contribuir al mejoramiento de la práctica pedagógica en esta asignatura, proporcionando un marco que promueva un aprendizaje más profundo y significativo.

Práctica pedagógica e inclusión educativa de la población migrante en edad escolar

:Camargo Abril, Greisi Zuleima | 2024

El presente trabajo investigativo titulado: PRÁCTICA PEDAGÓGICA E INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LA POBLACIÓN MIGRANTE EN EDAD ESCOLAR; es un intento de abordar la problemática de la inclusión educativa de la región y específicamente en la institución educativa colegio Francisco José De Caldas de Municipio De Tibú Norte De Santander; estableciendo tres (3) categorías de análisis: caracterización de la población migrante que se atiende en la institución; las necesidades específicas de inclusión y el impacto de los procesos de inclusión en la práctica pedagógica que los docentes deben afrontar en su diario quehacer educativo

Referentes conceptuales del rendimiento académico en el área de matemática, de los estudiantes de primaria, de la institución educativa Argelino Durán Quintero, del corregimiento de La Victoria, Sardinata

Vera Vera, Juan Gabriel | 2022

El presente trabajo de investigación titulado "Referentes Conceptuales del Rendimiento Académico en el área de Matemática, de los Estudiantes de Primaria, en la Ruralidad del Corregimiento de la Victoria, Sardinata, Norte de Santander, es realizado a partir las concepciones percibidas como jefe de área de matemáticas de la institución educativa colegio Argelino Durán Quintero en los resultados de las pruebas externas. El rendimiento académico ha sido uno de los objetivos más relevantes en la educación y esta se encuentra sumergida en un conjunto de factores que determinan tan deseada calidad educativa. Sin embargo, el rendimiento académico en las instituciones y centros rurales es una realidad latente dentro del sistema educativo y se está volviendo un reto a superar. Desde el contexto rural donde se encuentra actualmente la institución educativa en donde se realiza la investigación, se dará respuesta al siguiente interrogante ¿Cuáles son los referentes conceptuales que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria de la institución Educativa Colegio Argelino Durán Quintero, del municipio de Sardinata?

Impacto intercultural de la población migrante venezolana escolarizada en instituciones educativas de zona de frontera departamento Norte de Santander.

Blanco Ovalles, Irma Cecilia | 2022

El presente estudio refleja la importancia de la interculturalidad como una oportunidad de propiciar espacios de encuentro entre saberes e identidades distintas, pese a esto, en el marco de la educación surge como un importante reto en los procesos de enseñanza, a causa de las necesidades que debe cubrir el sistema educativo producto del intercambio cultural. Por ello, es preciso develar el impacto intercultural de la población migrante venezolana escolarizada en instituciones educativas de zona de frontera del departamento Norte de Santander. El paradigma de la investigación es cualitativo, el diseño metodológico es de tipo descriptivo. Entre los principales resultados, se aprecian los factores que inciden transcendentalmente en el proceso educativo, especialmente, en los docentes que son los encargados de aplicar prácticas pedagógicas diferenciales para minimizar las barreras socioculturales existentes. Finalmente, el análisis reveló el uso enfoques inclusivos por parte de algunos establecimientos escolares, para crear ambientes de participación que garanticen la permanencia escolar

La comprensión lectora y su incidencia en el cumplimiento de los derechos básicos de aprendizaje en el área de lengua castellana y comunicación institución educativa instituto Agrícola región del Catatumbo

Alvarez Alvarez, Lid Yohana | 2021

Este proyecto se basó en la comprensión lectora y su incidencia en el cumplimiento de los derechos básicos de aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación tipo cualitativa puesto que su naturaleza interpretativa, holística, dinámica ameritó incluir los procesos educativos, pedagógicos. La información se obtuvo mediante una entrevista semiestructurada. La población y muestra correspondió la totalidad de docentes de la Institución Educativa Instituto Agrícola. Se lograron identificar las falencias de la comprensión lectora que poseen los estudiantes de la Institución Educativa. Posteriormente, se establecieron las concepciones de los docentes del área de lengua castellana y comunicación. Finalmente, se reconoció la aplicación de la comprensión lectora en el cumplimiento de los derechos básicos de aprendizaje en la práctica pedagógica de los docentes.

El cuento como estrategia pedagógica para fortalecer la lectoescritura en instituciones educativas de la región del Catatumbo. institución educativa instituto agrícola Risaralda

Ramirez Carrascal, Blanca Irene | 2022

El macroproyecto se desarrolló en cuatro sedes educativas del Catatumbo. Cuento infantil es un retrato conciso donde se cuentan historias increíbles a partir del retrato de personajes con atributos específicos, que permiten mostrar perspectivas normales de las personas. En el ámbito instructivo se ve como un aparato de increíble interés, por la ausencia de esfuerzo en frases y contenidos breves. Teniendo en cuenta que en la combinación de un público general debe enmarcarse un individuo hábil, el punto que crea la cuestión se toma como una especie de perspectiva, a lo largo de estas líneas impulsando la propuesta de desarrollar aún más los niveles de lectura del texto artístico. Con objetivo general de Fortalecer la lectoescritura mediante los cuentos como estrategias didácticas en estudiantes del grado quinto de la I.E. Instituto Agrícola Risaralda del municipio del Zulia. Implementando una metodología de Investigación Cualitativa que busca dar respuesta a los objetivos planteados, llegando a la conclusión Los resultados de la investigación planteados en este colectivo de investigación como es, fortalecer la lectoescritura mediante el cuento en estudiantes de las Instituciones Educativas del Catatumbo Norte de Santander.

Incidencia del rendimiento académico en la práctica pedagógica. instituto Monseñor Díaz plata, municipio del tarra.

Ramírez Montes, Marco Antonio | 2023

El rendimiento académico es influenciado por una variedad de factores que interactúan de manera compleja. Estos factores pueden variar según el individuo, el entorno y la etapa educativa, pero algunos de los factores comunes asociados al rendimiento académico son: Motivación y Actitud, Habilidades de Estudio, Ambiente Familiar, Salud Mental y Emocional, Recursos Educativos, Calidad de la Enseñanza, Inteligencia y Habilidades Cognitivas, Relaciones Sociales, Factores Económicos, Salud Física y el Estilo de Aprendizaje además de la práctica pedagógica que desarrollan los docentes en el aula de clases los docentes. Este estudio de enfoques cuantitativo busca analizar qué factores influyen en el rendimiento académico

La práctica pedagógica de los docentes de lengua extranjera - ingles, en la institución overseas education programs s.a.s en la ciudad de Cúcuta

Arévalo Verjel, Leidy Carolyna | 2023

El propósito del trabajo de investigación es analizar la práctica pedagógica de los docentes de inglés en la educación inicial en una institución educativa no formal. La metodología sigue el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación desde la Investigación Acción (I.A.). La información se obtuvo con la implementación de técnicas como la entrevista a docentes, la observación de las clases, el grupo focal y el análisis documental. Se encontraron como categorías de la investigación la práctica pedagógica de los docentes de inglés, la didáctica y la evaluación en el aula de inglés. En los resultados se halló que las características analizadas más relevantes de los docentes desde su práctica pedagógica son el manejo correcto del idioma extranjero, la motivación para enseñar el idioma, el diagnóstico de la evaluación estratégica y el uso pertinente de herramientas didácticas

Práctica pedagógica e inteligencia emocional en docentes de la institución educativa distrito universal Barranquilla Colombia

Rey Pinto, Viancy Mayerly | 2023

La inteligencia emocional es un factor que se ha venido analizando desde 1990 y se considera un aspecto esencial al momento de enseñar y en nuestro que hacer pedagógico, es que aquí que se analiza si los docente de la Institución Educativa Distrito Universal de Barranquilla presentan o manejan la inteligencia emocional como factor de ayuda pedagógica, para esto se implementó como instrumento de análisis las esferas emocionales propuesto por Daniel Goleman como punto de referencia, revisión documental, observación y entrevistas que me asocien la inteligencia emocional con el que hacer pedagógico.

Percepción de docentes y estudiantes frente a la orientación sexual e identidad de género en el instituto técnico maría inmaculada de villa del rosario

Tamayo Contreras, Ana Leonor | 2023

La percepción de los estudiantes frente a la orientación sexual e identidad de género es un tema complejo y diverso que puede variar significativamente según la cultura, la región y las políticas educativas. Por ello aquí se identificó esas percepciones en la institución educativa. Existe una amplia gama de actitudes y opiniones entre los estudiantes en relación con la orientación sexual e identidad de género. Obteniendo como una de las conclusiones que la incorporación de la diversidad sexual y de género en las instituciones educativas enriquece la experiencia educativa al reflejar la realidad de la sociedad y promover la aceptación de la diversidad como una fortaleza

Utilización de enfoques pedagógicos para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los estudiantes en la sede paraíso del centro educativo rural de Aguablanca

Bohórquez Casadiegos, Luddary | 2022

El proyecto tiene como objetivo aumentar la utilización de enfoques pedagógicos para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los estudiantes de la sede paraíso del Centro Educativo de Agua Blanca. La metodología a utilizar es de carácter cualitativo. La población está constituida por 15 estudiantes de la sede paraíso del Centro Educativo Rural de Agua Blanca. Los resultados arrojaron a través de la encuesta y la observación las distintas equivocaciones al momento de implementar enfoques de pedagógicos por parte de los estudiantes, por lo que, la utilización de nuevos enfoques pedagógicos puede ser un reto en los docentes, verificando la implementación necesaria para encaminar el transcurso de la formación del estudiante fortaleciendo los sucesos históricos, permitiendo conocer nuevas propuestas que retroalimente la pedagogía de la motricidad fina y gruesa; la integración de enfoques pedagógicos es una constante visualización, innovación y retroalimentación para permitir destrezas al momento de emitir educación al estudiante por medio del respeto a la naturaleza