Envíos recientes

AEN. Maestría en Práctica pedagógica

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Referentes conceptuales del rendimiento académico en el área de matemática, de los estudiantes de primaria, de la institución educativa Argelino Durán Quintero, del corregimiento de La Victoria, Sardinata

Vera Vera, Juan Gabriel | 2022

El presente trabajo de investigación titulado "Referentes Conceptuales del Rendimiento Académico en el área de Matemática, de los Estudiantes de Primaria, en la Ruralidad del Corregimiento de la Victoria, Sardinata, Norte de Santander, es realizado a partir las concepciones percibidas como jefe de área de matemáticas de la institución educativa colegio Argelino Durán Quintero en los resultados de las pruebas externas. El rendimiento académico ha sido uno de los objetivos más relevantes en la educación y esta se encuentra sumergida en un conjunto de factores que determinan tan deseada calidad educativa. Sin embargo, el rendimiento académico en las instituciones y centros rurales es una realidad latente dentro del sistema educativo y se está volviendo un reto a superar. Desde el contexto rural donde se encuentra actualmente la institución educativa en donde se realiza la investigación, se dará respuesta al siguiente interrogante ¿Cuáles son los referentes conceptuales que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de primaria de la institución Educativa Colegio Argelino Durán Quintero, del municipio de Sardinata?

Impacto intercultural de la población migrante venezolana escolarizada en instituciones educativas de zona de frontera departamento Norte de Santander.

Blanco Ovalles, Irma Cecilia | 2022

El presente estudio refleja la importancia de la interculturalidad como una oportunidad de propiciar espacios de encuentro entre saberes e identidades distintas, pese a esto, en el marco de la educación surge como un importante reto en los procesos de enseñanza, a causa de las necesidades que debe cubrir el sistema educativo producto del intercambio cultural. Por ello, es preciso develar el impacto intercultural de la población migrante venezolana escolarizada en instituciones educativas de zona de frontera del departamento Norte de Santander. El paradigma de la investigación es cualitativo, el diseño metodológico es de tipo descriptivo. Entre los principales resultados, se aprecian los factores que inciden transcendentalmente en el proceso educativo, especialmente, en los docentes que son los encargados de aplicar prácticas pedagógicas diferenciales para minimizar las barreras socioculturales existentes. Finalmente, el análisis reveló el uso enfoques inclusivos por parte de algunos establecimientos escolares, para crear ambientes de participación que garanticen la permanencia escolar

La comprensión lectora y su incidencia en el cumplimiento de los derechos básicos de aprendizaje en el área de lengua castellana y comunicación institución educativa instituto Agrícola región del Catatumbo

Alvarez Alvarez, Lid Yohana | 2021

Este proyecto se basó en la comprensión lectora y su incidencia en el cumplimiento de los derechos básicos de aprendizaje. Para ello, se realizó una investigación tipo cualitativa puesto que su naturaleza interpretativa, holística, dinámica ameritó incluir los procesos educativos, pedagógicos. La información se obtuvo mediante una entrevista semiestructurada. La población y muestra correspondió la totalidad de docentes de la Institución Educativa Instituto Agrícola. Se lograron identificar las falencias de la comprensión lectora que poseen los estudiantes de la Institución Educativa. Posteriormente, se establecieron las concepciones de los docentes del área de lengua castellana y comunicación. Finalmente, se reconoció la aplicación de la comprensión lectora en el cumplimiento de los derechos básicos de aprendizaje en la práctica pedagógica de los docentes.

El cuento como estrategia pedagógica para fortalecer la lectoescritura en instituciones educativas de la región del Catatumbo. institución educativa instituto agrícola Risaralda

Ramirez Carrascal, Blanca Irene | 2022

El macroproyecto se desarrolló en cuatro sedes educativas del Catatumbo. Cuento infantil es un retrato conciso donde se cuentan historias increíbles a partir del retrato de personajes con atributos específicos, que permiten mostrar perspectivas normales de las personas. En el ámbito instructivo se ve como un aparato de increíble interés, por la ausencia de esfuerzo en frases y contenidos breves. Teniendo en cuenta que en la combinación de un público general debe enmarcarse un individuo hábil, el punto que crea la cuestión se toma como una especie de perspectiva, a lo largo de estas líneas impulsando la propuesta de desarrollar aún más los niveles de lectura del texto artístico. Con objetivo general de Fortalecer la lectoescritura mediante los cuentos como estrategias didácticas en estudiantes del grado quinto de la I.E. Instituto Agrícola Risaralda del municipio del Zulia. Implementando una metodología de Investigación Cualitativa que busca dar respuesta a los objetivos planteados, llegando a la conclusión Los resultados de la investigación planteados en este colectivo de investigación como es, fortalecer la lectoescritura mediante el cuento en estudiantes de las Instituciones Educativas del Catatumbo Norte de Santander.

Incidencia del rendimiento académico en la práctica pedagógica. instituto Monseñor Díaz plata, municipio del tarra.

Ramírez Montes, Marco Antonio | 2023

El rendimiento académico es influenciado por una variedad de factores que interactúan de manera compleja. Estos factores pueden variar según el individuo, el entorno y la etapa educativa, pero algunos de los factores comunes asociados al rendimiento académico son: Motivación y Actitud, Habilidades de Estudio, Ambiente Familiar, Salud Mental y Emocional, Recursos Educativos, Calidad de la Enseñanza, Inteligencia y Habilidades Cognitivas, Relaciones Sociales, Factores Económicos, Salud Física y el Estilo de Aprendizaje además de la práctica pedagógica que desarrollan los docentes en el aula de clases los docentes. Este estudio de enfoques cuantitativo busca analizar qué factores influyen en el rendimiento académico

La práctica pedagógica de los docentes de lengua extranjera - ingles, en la institución overseas education programs s.a.s en la ciudad de Cúcuta

Arévalo Verjel, Leidy Carolyna | 2023

El propósito del trabajo de investigación es analizar la práctica pedagógica de los docentes de inglés en la educación inicial en una institución educativa no formal. La metodología sigue el enfoque cualitativo, con un diseño de investigación desde la Investigación Acción (I.A.). La información se obtuvo con la implementación de técnicas como la entrevista a docentes, la observación de las clases, el grupo focal y el análisis documental. Se encontraron como categorías de la investigación la práctica pedagógica de los docentes de inglés, la didáctica y la evaluación en el aula de inglés. En los resultados se halló que las características analizadas más relevantes de los docentes desde su práctica pedagógica son el manejo correcto del idioma extranjero, la motivación para enseñar el idioma, el diagnóstico de la evaluación estratégica y el uso pertinente de herramientas didácticas

Práctica pedagógica e inteligencia emocional en docentes de la institución educativa distrito universal Barranquilla Colombia

Rey Pinto, Viancy Mayerly | 2023

La inteligencia emocional es un factor que se ha venido analizando desde 1990 y se considera un aspecto esencial al momento de enseñar y en nuestro que hacer pedagógico, es que aquí que se analiza si los docente de la Institución Educativa Distrito Universal de Barranquilla presentan o manejan la inteligencia emocional como factor de ayuda pedagógica, para esto se implementó como instrumento de análisis las esferas emocionales propuesto por Daniel Goleman como punto de referencia, revisión documental, observación y entrevistas que me asocien la inteligencia emocional con el que hacer pedagógico.

Percepción de docentes y estudiantes frente a la orientación sexual e identidad de género en el instituto técnico maría inmaculada de villa del rosario

Tamayo Contreras, Ana Leonor | 2023

La percepción de los estudiantes frente a la orientación sexual e identidad de género es un tema complejo y diverso que puede variar significativamente según la cultura, la región y las políticas educativas. Por ello aquí se identificó esas percepciones en la institución educativa. Existe una amplia gama de actitudes y opiniones entre los estudiantes en relación con la orientación sexual e identidad de género. Obteniendo como una de las conclusiones que la incorporación de la diversidad sexual y de género en las instituciones educativas enriquece la experiencia educativa al reflejar la realidad de la sociedad y promover la aceptación de la diversidad como una fortaleza

Utilización de enfoques pedagógicos para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los estudiantes en la sede paraíso del centro educativo rural de Aguablanca

Bohórquez Casadiegos, Luddary | 2022

El proyecto tiene como objetivo aumentar la utilización de enfoques pedagógicos para el desarrollo de la motricidad fina y gruesa de los estudiantes de la sede paraíso del Centro Educativo de Agua Blanca. La metodología a utilizar es de carácter cualitativo. La población está constituida por 15 estudiantes de la sede paraíso del Centro Educativo Rural de Agua Blanca. Los resultados arrojaron a través de la encuesta y la observación las distintas equivocaciones al momento de implementar enfoques de pedagógicos por parte de los estudiantes, por lo que, la utilización de nuevos enfoques pedagógicos puede ser un reto en los docentes, verificando la implementación necesaria para encaminar el transcurso de la formación del estudiante fortaleciendo los sucesos históricos, permitiendo conocer nuevas propuestas que retroalimente la pedagogía de la motricidad fina y gruesa; la integración de enfoques pedagógicos es una constante visualización, innovación y retroalimentación para permitir destrezas al momento de emitir educación al estudiante por medio del respeto a la naturaleza

Práctica pedagógicas mediadas para comunicación asertiva en la educación secundaria del instituto agrícola Risaralda

Sanguino, Jairo | 2022

La presente investigación quiere tratar la comunicación asertiva que tiene los docentes al momento de impartir sus clases, a los estudiantes de la institución educativa del Zulia, norte de Santander como es la institución educativa Risaralda, siendo esto base de como los estudiantes ven la educación desde lo que ellos entienden en el aula de clases, si la pedagogía es correcta y puede generar transformaciones vitales en el sentir de sus clases a los estudiantes y si es capaz de generar la atención auditiva adecuada para generar espacios correctos de conocimientos prácticos, desde su punto de vista como hace ese autoanálisis de sus clases, como puede crear conciencia de la importancia de la educación. La metodología utilizada será de enfoque cuantitativo a los docentes de la institución, utilizando como herramienta Google form para agilizar nuestro proceso de digitación, para así utilizar el SPSS, la investigación que se quiere realizar es verificar si hay falencia en la comunicación asertiva en la educación desde las posibles falencias de los estudiantes o de los mismos docentes a la hora de realizar la enseñanza.

La lúdica como factor de motivación y desarrollo humano que fortalece el espíritu investigativo. Escuela normal superior, Ocaña.

Torres López, Liliana Isabel | 2023

La lúdica como actividad recreativa y de aprendizaje, puede convertirse en una estrategia fundamental que pueda solucionar la inquietud planteada y permite comprobar e identificar que prácticas pedagógicas, favorecen en el análisis y formación de seres competentes. Se hizo necesario desarrollar una metodología de investigación descriptiva, aplicando técnicas de recolección de información como la observación directa, encuestas y entrevistas, de manera que se pudo determinar qué tipo de actividades lúdicas motivaron a los estudiantes a participar activamente en los grupos Semilleros de Investigación, además de promover el fortalecimiento del espíritu investigativo y de otras actitudes y habilidades consideradas factor de desarrollo humano.

Los procesos de inclusión educativa en el programa de ingeniería industrial de la universidad Francisco de Paula Santander

Sánchez, Elsa Audrey | 2023

Este proyecto trata acerca de los procesos de inclusión educativa en el programa de ingeniería industrial de la Universidad Francisco de Paula Santander. Para ello, se implementó un enfoque cuantitativo y descriptivo. La información se obtuvo mediante encuestas, donde la población y muestra estuvo integrada por 10 docentes y miembros del personal administrativo que laboran en el departamento de Ingeniería Industrial de la UFPS. Se logró identificar la población con necesidades de inclusión educativa en el programa de ingeniería industrial. Posteriormente, se determinaron los procesos de inclusión educativa que ha desarrollado el programa de ingeniería industrial frente a los problemas de discapacidad. Finalmente, se recomendaron acciones que permitan el fortalecimiento de los procesos de inclusión educativa de este programa de la UFPS

El ajedrez de los cuentos†como estrategia didáctica para fortalecer la comprensión lectora en secundaria

Romero Díaz, María Liliana | 2023

La investigación titulada, surge a partir de las dificultades observadas en los estudiantes de 704 al momento de leer, ya que no lograban comprender los textos en las distintas áreas del saber. Así mismo, dentro del marco de este estudio se desarrolló una propuesta pedagógica denominada “Ilustremos para comprender†, con la cual se buscó motivar a los educandos a leer, llevándolos así a una comprensión que mejorara los tres niveles de la lectura por medio de textos narrativos, los cuales eran plasmados en el ajedrez para así recordar lo leído. De igual modo, el tipo de investigación fue Cuantitava con enfoques Exploratorio y Descriptivo. En cuanto a los teóricos se tuvieron en cuenta los planteamientos de Smith, Van Dijk, Solé, Jurado, Ausubel entre otros, que fueron importantes para respaldar la investigación. Finalmente, con este proyecto se logró un mejoramiento significativo de los tres niveles de lectura.

Prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías de la información y comunicación para re - pensar el rol del docente

Jaimes Portilla, Magally Mercedes | 2023

Esta investigación tuvo como objetivo principal caracterizar de manera detallada y profunda el uso de las TIC y el papel del docente, mediante un análisis de las prácticas pedagógicas que involucran la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Partió de una investigación mixta de tipo descriptiva - exploratoria, con una muestra de 15 participantes. La metodología tiene un enfoque complementario que permite caracterizar y describir la labor docente en el aula de clase mediante encuestas y entrevistas, así como las relaciones académico-institucionales con las TIC. Los diferentes resultados revelaron una marcada labor transformadora en las prácticas pedagógicas de los docentes debido a la integración de las diferentes tecnologías disponibles.

Prácticas pedagógicas activas en social colegio Rafael Celedón municipio de Bucarasica, Norte de Santander

Villan Medina, Cristian Orlando | 2022

La propuesta investigativa tiene como tema el Aprendizaje Basado en Proyectos “ABP†siendo esta una grandiosa estrategia donde los estudiantes se apersonan del conocimiento, y En La Institución Educativa Rafael Celedón De Bucarasica Norte De Santander, cuya finalidad es que los problemas sociales los hagan más visibles y le den un enfoque apropiado a la realidad vivida. El proyecto investigativo se realizó con un único interés de fundamentar las necesidades presentadas por los estudiantes, dando respuesta a sus inquietudes en hacer del aprendizaje algo más práctico y concreto, al estudio minucioso de su contexto y la búsqueda constante de mejorar los problemas sociales, identificando capacidades de los estudiantes en relación con los conocimientos adquiridos y dejando a un lado la metodología tradicional impartida, generando nuevas didácticas y métodos de enseñanza.

Inclusión educativa y práctica pedagógica en estudiantes con discapacidad auditiva

Cuadros, Juan Carlos | 2022

El trabajo investigativo desarrollado en el centro educativo rural buena vista del municipio de Ocaña inclusión educativa y practica pedagógica; pone un manifiesto la necesidad que los docentes se le brinde una continua formación en todos los ámbitos de las necesidades educativas especiales que se requieren para el abordaje de una inclusión educativa integral que los prepare para asumir este reto pedagógico en su labor educativa. La práctica pedagógica debe de caracterizarse por las competencias que desarrolle el docente en su quehacer pedagógico a favor de conocer y atender las necesidades, intereses, potencialidades, aspiraciones de sus estudiantes, entre otros aspectos; solo si se podrían realizar verdaderos procesos inclusivos en los centros educativos

Desarrollo de las inteligencias múltiples a través de práctica metodológicas activas

Rivera Contreras, Xiomara Janeth | 2022

El trabajo investigativo titulado el desarrollo de las inteligencias múltiples a través de prácticas metodológicas activas, busca determinar la relación de estas formas de inteligencias propuestas por Howard Gardner en el rendimiento académico en el área de ciencias naturales en un grupo de estudiantes de quinto año de educación primaria. La investigación se centra en el desarrollo de inteligencias múltiples, desde el área de ciencias naturales y educación ambiental en educación básica, primaria; donde la práctica pedagógica del maestro desde las inteligencias múltiples abre un universo de posibilidades para el desarrollo multipleintegral del estudiante.

El aprendizaje significativo como metodología activa para el fortalecimiento de la práctica pedagógica

Rubio Fernández, Víctor Mauricio | 2023

El estudio se llevó a cabo en el Colegio Padre Luis Variara; bajo el enfoque cualitativo, utilizando la investigación participativa, como metodología, dentro de la indagación autorreflexiva de los docentes que participaron en la misma. El objetivo fundamental fue reflexionar sobre la práctica pedagógica, y el ambiente de aula, en busca de encontrar las estrategias que permitieran fortalecerla. Los resultados evidenciaron que las estrategias implementadas mejoraron los criterios abordados por el autor del proyecto y generaron un impacto positivo en el ambiente de aula, donde los educandos son los directamente beneficiados.

El impacto de la transversalidad educativa en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en estudiantes del instituto técnico Mercedes à brego

Posada Linares, Diana Carolina | 2023

La experiencia educativa transversal consiste en implementar unas estrategias que fomenten la interrelación de las diversas áreas del conocimiento como una estrategia pedagógica que contribuye, a crear un trabajo colectivo. El contexto social experimenta constantes cambios debido a la abundancia de información presentada a diario en un mundo globalizado. Esta situación plantea desafíos y retos a los docentes, quienes se ven obligados a mantenerse actualizados en su labor pedagógica y asumir una función participativa en el crecimiento de estrategias que otorguen un sentido genuino a los métodos de la enseñanza y el aprendizaje. El objetivo es encontrar un equilibrio y una armonía entre el conocimiento demandado por los estudiantes y los contenidos disciplinarios, es decir, establecer una conexión entre el conocimiento cotidiano y el conocimiento académico impartido en el ámbito escolar. Evaluar el impacto de la transversalidad educativa en el Instituto Técnico Mercedes

Convivencia escolar y la relación maestro - estudiante en el colegio Luis Carlos Galán Sarmiento - Cúcuta

Rodríguez Beltrán, Deisy Johanna | 2022

El presente proyecto de investigación cualitativa pretende fortalecer la convivencia escolar de los estudiantes del grado sexto del Colegio Luis Carlos Galán Sarmiento, a través de la implementación de una propuesta de intervención titulada "Abriendo espacios de unión' diseñada con una serie de estrategias pedagógicas, con el objetivo de mejorar la armonía escolar y algunas actitudes agresivas evidenciadas principalmente en los descansos y en el interior de las aulas de clase. Se realizó el reconocimiento del contexto y un diagnóstico a través de la implementación de una encuesta realizada a estudiantes y padres de familia, la cual arrojó las situaciones y conflictos más comunes presentados dentro del grupo, los talleres didácticos, las notas de campo y las entrevistas con los que se esperaba generaran los datos necesarios para dar respuesta a los objetivos y por último el análisis y reflexión, los resultados de la entrevista se analizaron por triangulación con los datos recogidos en la observación y en las notas de campo.