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dc.contributor.authorMARQUEZ-PEÑARANDA, JORGE FERNANDO
dc.contributor.authorGALLARDO PÉREZ, HENRY DE JESÚS
dc.contributor.authorVergel Ortega, Mawency
dc.date.accessioned2021-11-07T20:06:17Z
dc.date.available2021-11-07T20:06:17Z
dc.date.issued2021-01-01
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/730
dc.description.abstractEl aprendizaje de la física supone arduos esfuerzos cuyos resultados con frecuencia se muestran en paradójica desproporción lo cual conlleva a generar estrategia para valorar el nivel de estrés entre los estudiantes puesto que esto a su vez, permite establecer acciones pedagógicas y didácticas para la enseñanza de la física y para potenciar el pensamiento físico Objetivo: establecer la validez y fiabilidad de una escala para evaluar el estrés en estudiantes de cursos de física de instituciones educativas de educación superior del municipio de Cúcuta en tiempos de covid-19. Materiales y Métodos: Estudio descriptivo de corte transversal, diseño instrumental; evidencia de validez de constructo se evaluó a través de análisis factorial confirmatorio, correlación y comparación; la consistencia interna se estimó mediante el coeficiente alfa de Cronbach. La muestra estuvo constituida por 1200 participantes seleccionados de la población de estudiantes de instituciones educativas públicas y privadas del municipio de Cúcuta, Colombia, de diferentes programas académicos que tienen matriculado cursos de física. Resultados: se conforma una escala con 20 ítems y 3 factores: ansiedad, presión institucional, afrontamiento y se evalúa su fiabilidad y validez para el diagnóstico de estrés en estudiantes de cursos de física. Conclusión: la escala para evaluar el estrés en estudiantes es válida y fiable.spa
dc.description.abstractLearning physics involves hard efforts whose results are often paradoxically disproportionate, which leads to generate a strategy to assess the level of stress among students since this in turn allows to establish pedagogical and didactic actions for teaching physics and to enhance physical thinking. Objective: to establish the validity and reliability of a scale to evaluate the stress in students of physics courses in higher education institutions of the municipality of Cúcuta in times of covid-19. Materials and Methods: Descriptive cross-sectional study, instrumental design; evidence of construct validity was evaluated through confirmatory factor analysis, correlation and comparison; internal consistency was estimated through Cronbach’s alpha coefficient. The sample was constituted by 1200 participants selected from the population of students of public and private educational institutions of the municipality of Cúcuta, Colombia, of different academic programs that have enrolled physics courses. Results: a scale with 20 items and 3 factors is formed: anxiety, institutional pressure, coping and its reliability and validity for the diagnosis of stress in students of physics courses is evaluated. Conclusion: the scale to evaluate stress in students is valid and reliableeng
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherRevista Boletin Redipespa
dc.relation.ispartofRevista Boletin Redipe
dc.rightsEsta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.spa
dc.sourcehttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1177spa
dc.titleEscala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19spa
dc.typeArtículo de revistaspa
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dc.identifier.doihttps://doi.org/10.36260/rbr.v10i1.1177
dc.relation.citationeditionVol.10 No.1.(2021)spa
dc.relation.citationendpage258spa
dc.relation.citationissue1 (2021)spa
dc.relation.citationstartpage248spa
dc.relation.citationvolume10spa
dc.relation.citesVergel-Ortega M, Gallardo Pérez H de J, Márquez Peñaranda JF. Escala para valororar el estrés en estudiantes de cursos de física en tiempos de covid-19. bol.redipe [Internet]. 1 de enero de 2021 [citado 7 de noviembre de 2021];10(1):248-5. Disponible en: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1177
dc.relation.ispartofjournalRevista Boletin Redipespa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.subject.proposalestrésspa
dc.subject.proposalescalaspa
dc.subject.proposalvalidezspa
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dc.subject.proposalstresseng
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dc.subject.proposalvalidityeng
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dc.subject.proposalstudentseng
dc.title.translatedScale to assess stress in students of physics courses in times of covid-19
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
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dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
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oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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