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Mathematical Modelling As A Tool To Understand Everyday Situations
| dc.contributor.author | Prada Núñez, Raúl | |
| dc.contributor.author | Hernández Suárez, César Augusto | |
| dc.contributor.author | Gamboa Suárez, Audin Aloiso | |
| dc.date.accessioned | 2024-04-22T16:18:26Z | |
| dc.date.available | 2024-04-22T16:18:26Z | |
| dc.date.issued | 2022-11-09 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/7001 | |
| dc.description.abstract | This research reports the effects derived from the application of mathematical modelling in classroom work within the development of mathematics classes, which allowed the resignification of the concept of linear function, making use of various semiotic registers of representation applied to a wide range of everyday situations. The fieldwork was based on the application of a didactic sequence to two groups of ninth grade students from a public educational institution located in the capital city of northeastern Colombia. The students were expected to build a mathematical model that would fit the data provided framed in the situations in context in order to contribute to the re-signification of mathematical knowledge. The results show that the practice of modelling favours the motivation of students in relation to mathematical knowledge, giving it meaning and significance when confronted with real situations. | eng |
| dc.format.extent | 10 Páginas | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | eng | spa |
| dc.publisher | Journal of Pharmaceutical Negative Results | spa |
| dc.relation.ispartof | Journal of Pharmaceutical Negative Results , págs. 1674–1683, noviembre de 2022, doi: 10.47750/pnr.2022.13.S08.203. | |
| dc.rights | Está bajo una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). | eng |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | spa |
| dc.source | https://www.pnrjournal.com/index.php/home/article/view/3150 | spa |
| dc.title | Mathematical Modelling As A Tool To Understand Everyday Situations | eng |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
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| dc.identifier.doi | 10.47750/pnr.2022.13.S08.203 | |
| dc.relation.citationedition | Vol.13 No.8 (2022) | spa |
| dc.relation.citationendpage | 1683 | spa |
| dc.relation.citationissue | 8 (2022) | spa |
| dc.relation.citationstartpage | 1674 | spa |
| dc.relation.citationvolume | 13 | spa |
| dc.relation.cites | “El modelado matemático como herramienta para comprender las situaciones cotidianas”, Journal of Pharmaceutical Negative Results , págs. 1674–1683, noviembre de 2022, doi: 10.47750/pnr.2022.13.S08.203. | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.creativecommons | Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | spa |
| dc.subject.proposal | Mathematical modelling | eng |
| dc.subject.proposal | linear function | eng |
| dc.subject.proposal | semiotic representation | eng |
| dc.subject.proposal | resignification of knowledge | eng |
| dc.subject.proposal | linear function. | eng |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | spa |
| dc.type.content | Text | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/article | spa |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/ART | spa |
| oaire.accessrights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | spa |
| oaire.version | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | spa |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | spa |
Ficheros en el ítem
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-
Calidad De La Educación - GCIES [8]
-
Enseñanza de las Ciencias – Arquímedes [59]
-
Estudios Sociales y Pedagogía para la Paz - GIESPPAZ [65]
-
Grupo de Investigación en educación en ciencia, tecnología,ingeniería matemáticas y arte -GIESTEMA [13]
-
Orientación Educativa, Vocacional y Ocupacional – GIOEVO [25]
-
Problemas Socio – Económicos Regionales y Fronterizos – GIPSERF [10]
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