Envíos recientes

AEG. Especialización en Educación para la atención a la población afectada por el conflicto armado y en problemática fronteriza

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Relación entre la dinámica familiar y el proyecto de vida, de los estudiantes migrantes que cursan ciclo III en la institución educativa la fortaleza y la unión.

Castañeda Reyes, Paula Andrea | 2023

La migración, por sus causas y sus efectos impactantes en el ser humano, ha sido significativamente estudiada como problemática social e histórica; los motivos relevantes para estos desplazamientos han sido desde la motivación por conseguir una mejor vida hasta los procesos de desplazamiento forzado que han vivido algunas personas, como lo son los migrantes venezolanos que han tenido una gran trayectoria a lo largo de la historia, de acuerdo con Castle (2023), cierto porcentaje de venezolanos migraron con el pensamiento de poder supervivir sin tener en cuenta si iban a tener una mejor condición de vida. Es necesario recalcar que la elaboración de un proyecto de vida impacta para la evolución personal, teniendo en cuenta que los estudiantes a los cuales se escogieron para esta muestra son migrantes de origen venezolano, lo que conlleva tener retos significativos para lograr abordar un proyecto de vida que tenga una integración en todos los escenarios de sus vidas, teniendo en cuenta que este aborda desde lo macro hasta lo micro de los sistemas de desarrollo de vida.

Características del duelo migratorio en población venezolana con experiencia en tránsito caminante, residentes en el asentamiento humano campo solo ubicado en la ciudad de Cúcuta, Norte de Santander.

Carrillo Lizarazo, Mary Angelica | 2022

Existen duelos difíciles de hablar, algunos llegan de manera repentina, otros son esperados, pero este se planifica y en su mayoría se comparte. El duelo migratorio alberga emociones ligadas con la tristeza, la nostalgia, el estrés y la culpa. En el presente trabajo encontrará las características ligadas al duelo migratorio, en este caso, de migrantes venezolanos que recorrieron Colombia caminando junto con sus seres queridos. La investigación plasma las otras características encontradas desde las experiencias de vida que, de manera anónima, las personas desearon compartir a las investigadoras por medio de técnicas de recolección de información cualitativas, quedando como resultado una propuesta pedagógica móvil que se puede utilizar para las y los migrantes que actualmente caminan al interior del país. Por otro lado, la intencionalidad es demostrar cómo la manera en la cual las personas migran afecta directamente su manera de vivir el duelo migratorio. Tan doloroso y desconocido, tan invisible y poco hablado, tan difícil de superar y poco investigado. Las y los Trabajadores Sociales estamos llamadas y llamados para acompañar este duelo a partir de servicios psicosociales, aportando nuestro accionar profesional.

La enseñanza de los derechos humanos en el programa de derecho de la universidad Francisco de Paula Santander Cúcuta desde la pedagogía crítica.

Contreras Bolívar, Leidy Patricia | 2022

Este trabajo buscó conocer cómo se está enseñando los derechos humanos en el programa de Derecho de la Universidad Francisco de Paula Santander, Cúcuta, a fin de fortalecer la implementación del enfoque pedagógico crítico. En este sentido, se propuso un diseño de investigación-acción pedagógica que permitió reconstruir las prácticas que el profesorado con formación especializada o experiencia en docencia e investigación en el tema ha adoptado. Para tal fin, se aplicaron entrevistas que conllevaron al examen de dichas prácticas en sus componentes disciplinar, metodológico e ideológico, observadas desde los marcos teóricos de la Educación en Derechos Humanos y la Pedagogía Crítica; identificándose los vacíos y elementos de inefectividad, ante lo cual se elaboró un plan de acción que se sugiere, así como las teorías implícitas que las sustentan, encontrándose dos tendencias marcadas: la interpretativa y la emancipadora.

El emprendimiento como estrategia de reconversión productiva para exempleados de prodeco en la Jagua de Ibirico

Plata Cantillo, Pedro Luis | 2022

El municipio de La Jagua de Ibirico está ubicado en el centro del departamento del Cesar; desde su fundación en 1771 las actividades económicas predominantes se centraron en el sector agropecuario; en la década de los 80´s se da inicio a la extracción de carbón mineral en el municipio de La Jagua de Ibirico, actividad que era desarrollada de manera informal por los llamados "Barbacheros"; quienes a punto de pico y pala realizaban extracciones de carbón en sistemas subterráneos, para luego comercializarlo a acaparadores que lo negociaban con empresas formales del territorio nacional. De este modo, es necesario realizar acciones que contribuyan a la reconversión productiva del municipio (principalmente a los exempleados de la empresa minera) y así mitigar el impacto social y económico generado por el cierre de la empresa Prodeco. En el presente trabajo de investigación, se busca describir como desde el emprendimiento puede ser una oportunidad de reconversión productiva para los exempleados de la empresa Prodeco en el municipio de La Jagua de Ibirico. El carácter de la presente investigación es de tipo cualitativa descriptiva, con una muestra 10 participantes, exempleados directos de Prodeco, residentes en el municipio de La Jagua de Ibirico; estos se toman de la base del PRV 2 (Programa de Retiro Voluntario) administrada por el C-emprende (Centro de emprendimiento y empleabilidad del corredor minero, programa de responsabilidad social de grupo Prodeco), en la que registran 52 personas, de las cuales 10 corresponden al municipio de La Jagua de Ibirico.

La educación como entorno protector desde la perspectiva de derechos humanos en niños, niñas, adolescentes migrantes separados o no acompañados en el municipio de Villa del Rosario, Norte de Santander

Gutiérrez Sandoval, Gisely Andreina | 2022

El presente trabajo de grado buscó analizar la educación desde los derechos humanos, como un entorno protector para niños, niñas, adolescentes migrantes que describan las falencias que se presentan en el proceso migratorio. Teniendo en cuenta, las narrativas de los participantes, se concibe el fenómeno migratorio como el desplazamiento de una persona o un grupo de personas, desde el lugar que habita hacía, un nuevo destino para establecerse de manera semipermanente o definitiva. Del mismo modo, los entornos protectores son vistos como un espacio en donde los NNA adquieren herramientas para la construcción de su vida, de oportunidades y desarrollando su capacidad individual en un entorno seguro y propicio.

El teatro como estrategia pedagógica para mejorar la convivencia escolar en el aula y el entorno de los estudiantes de la institución educativa presbítero Daniel Jordán de Cúcuta

Gutiérrez Múnera, Nilsa Fernanda | 2021

El presente trabajo de investigación se propuso como objetivo elaborar una estrategia pedagógica basada en el teatro para mejorar la convivencia escolar en el aula y el entorno de los estudiantes de la institución Presbítero Daniel Jordán de la ciudad de Cúcuta. En este sentido, en primer lugar, se buscó entender cómo ven la convivencia escolar tanto los maestros a través de una entrevista semiestructurada, así como los alumnos, a los cuales se les aplico u test tipo escala de Likert. La metodología tenida en cuenta fue la cualitativa, con un enfoque descriptivo. Se concluyó, que, si bien no existen problemas graves de convivencia, estos se dan y por lo tanto es importante que se propicien los espacios para fortalecer el dialogo, que debe ser estimulado por todos los componentes del entorno escolar, profesores y directivos, alumnos y padres de familia.

Inclusión educativa en el contexto rural de la institución educativa Cornejo sede Urimaco del municipio de San Cayetano departamento Norte de Santander

Ramírez Escobar, Benilda | 2021

Este proyecto trata sobre la inclusión educativa en el contexto rural de la Institución Educativa Cornejo Sede Urimaco del Municipio de San Cayetano. Para ello, se implementó una investigación tipo cualitativa y la información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas, lista de chequeo y una revisión documental. La población y muestra correspondió a la Institución Educativa Cornejo Sede. En los resultados se caracterizaron las prácticas pedagógicas de los maestros con estudiantes en condición de inclusión. Posteriormente, se identificaron los imaginarios de los maestros de aula en relación a la inclusión educativa. Finalmente, se elaboró un diseño del protocolo para la inclusión educativa en las instituciones rurales.

Estrategias pedagógicas para promover la inclusión educativa para estudiantes de los semilleros de investigación siesppaz y siprila de la universidad Francisco de Paula Santander

Sepúlveda Ibarra, Glenys Johanna | 2021

El presente proyecto de investigación nació desde la problemática mundial educativa sobre exclusión, rechazo y desigualdad en el aula de clase y su impacto dentro de los estudiantes, se pretendió lograr una promoción en educación de calidad e igualdad de condiciones para todos, logrando conocer como punto de partida los antecedentes con respecto al tema de educación inclusiva desde lo recorrido en los años 70 hasta la actualidad, enfocándose en las acciones y lineamientos planteados por la Universidad y el semillero Siesppaz. En los resultados obtenidos se logró evidenciar en los estudiantes del semillero la promoción de una educación inclusiva mediante un aprendizaje colaborativo del docente versus estudiante.

Macroproyecto atención educativa con enfoque de derechos como estrategia pedagógica de inclusión de niños, niñas y adolescentes migrantes de la institución educativa Simón Bolívar sede central del municipio de Cúcuta

Sandoval Peñaranda, María Alejandra | 2021

La presente investigación es un estudio de las necesidades educativas y de formación que inciden en la inclusión y atención de la población infantil migrante, enfocado a establecer una estrategia pedagógica que promueva la atención educativa con enfoque de derechos, la inclusión y calidad educativa de los niños, niñas y adolescentes migrantes de la Institución Educativa Simón Bolívar Sede Central del municipio de Cúcuta.

La paz construida desde el contexto educativo, un paso para de construir la cultura de la violencia y construir convivencia pacífica

Peñaranda Pabón, Wilmer | 2021

La siguiente investigación se realizó bajo la metodología de tipo cualitativo y de enfoque investigación acción pedagógica IAPE. Para la implementación de los instrumentos se contó con la participación de los estudiantes de la media del Centro Educativo Rural Capitanearlo del municipio de à brego, a quienes se les realizaron técnicas como: entrevistas semiestructuradas, construcción de cartografía social. Asimismo, se logró que los jóvenes participaran activamente de la investigación y que se integraran al proceso. Los resultados muestran que la educación para la paz basada en la construcción de memoria histórica es un tema fundamental que puede contribuir a la construcción de una cultura de paz.

Desarrollo de competencias ciudadanas para la construcción de una sana convivencia escolar y paz, en los estudiantes del grado cuarto y quinto de la institución educativa colegio integrado la llana, municipio de Tibú, Norte de Santander

Villamizar Conde, Lilian Nayibe | 2021

La presente investigación tuvo como objetivo general: fortalecer las competencias ciudadanas, en los y las estudiantes del grado cuarto y quinto, que permita la construcción de una convivencia escolar y la transformación pacífica de conflictos. La población contó con nueve (09) estudiantes. Con un enfoque cualitativo, que sigue la investigación acción pedagógica (IAPE). Las técnicas e instrumentos fueron la cartografía y la entrevista a profundidad. La información evidencia categorías integradoras emergentes: cultura familiar y cultura escolar en la formación de la identidad ciudadana; normas, principios y valores en la interacción de la resolución de conflictos; gestión de la información y comunicación, que refiere al planteamiento del diseño de estrategias pedagógicas que permitan él fortalecimiento de estas categorías.

Estrategias pedagógicas para promover comportamientos y prácticas seguras sobre minas antipersonal y munición sin explosionar en estudiantes de educación media del municipio de Tibú

Cuadros, Fabian Alonso | 2021

El presente proyecto propone unas estrategias pedagógicas desde la educación en el riesgo de Minas Antipersonal y Munición sin explosionar, en los estudiantes de décimo grado, de la Institución Educativa Horacio Olave Velandia del Municipio de Tibú (Norte de Santander, Colombia) Esta investigación acción pedagógica utilizó un grupo focal y la cartografía social como instrumentos de recolección de datos, con un grupo focal (6 estudiantes) y con el apoyo del análisis por categorías en torno a conocimientos y actitudes . Así mismo, los resultados revelan la incidencia de las estrategias pedagógicas propuestas a la aplicación práctica de la información que se presenta en las ocho actividades de apoyo. Estas actividades son una serie de propuestas dinámicas y metodologías participativas que se pueden utilizar con Niños, Niñas, Adolescentes y Jóvenes.

Estrategias pedagógicas que permitan el fortalecimiento de los derechos humanos en los estudiantes de los grados sexto y séptimo del instituto técnico maría inmaculada del municipio de villa del rosario promoviendo la construcción de la paz en las zonas de frontera.

Merlano López, Candelaría Patricia | 2021

La investigación tiene como fin fortalecer los derechos humanos en los estudiantes de los grados sexto y séptimo del Instituto Técnico Maria Inmaculada del municipio de Villa del Rosario, como estrategia pedagógica en la construcción de paz. Amparado en la metodología cualitativa -interpretativa utilizada para estudiar cómo las personas ven, entienden y construyen su mundo bajo la Investigación Acción Pedagógica. Para recolectar la información se empleó: Colcha de retazos y los grupos de discusión, bajo la entrevista en profundidad a los docentes y estudiantes. Entre los resultados se presentan: El diseño de procedimientos y estrategias para que los directivos y los docentes las empleen durante la práctica pedagógica, para aprovechar y fortalecer las ideas de los estudiantes y promover la creatividad y la innovación. Se requiere la aplicación didáctica de estrategias que ayuden a mantener el interés por la enseñanza y el aprendizaje de los derechos humanos. La práctica de Ios derechos humanos en las instituciones educativas, debe ser innovadora, transversal en todas las áreas del conocimiento, haciendo uso de las TIC, ya que potencializa el desarrollo y la capacidad social.

Inclusión educativa en los contextos rurales y urbanos del departamento Norte de Santander

Vergel Vanegas, Yajaira Karina | 2021

Se realizó una investigación de tipo descriptiva con la cual se caracterizaron las prácticas pedagógicas de los maestros con estudiantes en condición de inclusión. Igualmente, se identificaron los imaginarios de los maestros de aula en relación a la inclusión educativa, estableciendo los factores determinantes en los procesos de inclusión en las instituciones educativas del Norte de Santander. Por último, se estructuró un diseño de protocolo para la inclusión educativa en las instituciones del Norte de Santander.

Macroproyecto: atención educativa con enfoque de derechos como estrategia pedagógica de inclusión de niños, niñas y adolescentes migrantes de la institución educativa Simón Bolívar sede Hernando Acevedo y sede centro docente San Martín no 65 del municipio de Cúcuta

Mejia Malonado, Jonathan Alfonso | 2021

El fenómeno de migración que se vive en la zona de frontera colombo-venezolana, demanda procesos de inclusión, especialmente en las instituciones educativas que atienden a un gran número de niños, niñas y adolescentes provenientes del vecino país. El concepto de inclusión educativa aplicado a la población migrante infantil ha sido poco desarrollado. No obstante, se cuenta con reflexiones interesantes que dan cuenta de una transformación teórica, la cual debe ser plenamente explorada con la finalidad de contribuir al diseño de política pública y a transformaciones de fondo. Una transformación en las prácticas pedagógicas en las aulas no solo impacta a la niñez migrante, sino también a sus compañeros y compañeras de aula, sus docentes, su entorno, su familia, entre otros, por lo que se precisa de este proceso de reflexión para comprender la inclusión en un contexto multicultural

Tejiendo voces en la región del Catatumbo a través de la pedagogía intercultural

Becerra Parra, Alba Nerys | 2021

La finalidad de la presente investigación está basada en la elaboración de una propuesta pedagógica centrada en tejer las voces, destinada a estudiantes de aulas interculturales. El objetivo es la reconstrucción de las voces de niños, niñas y jóvenes a través de la literatura del medio ambiente y el emprendimiento. Esta investigación de tipo cualitativa. La población estuvo conformada por 46 informantes clave. La muestra fue de 45 estudiantes y 1 directivo docente. Los instrumentos aplicados corresponden a la colcha de retazos y la historia oral. Se hizo un análisis de la información obtenida, para la categorización y unidades de estudio. Los resultados obtenidos dieron luces a la elaboración de las estrategias pedagógicas. Se concluyó que la educación puede favorecer el mejor desempeño de la vida, teniendo como base una cultura ambiental.

Inclusión educativa en los contextos rurales y urbanos del departamento Norte de Santander de la institución educativa Camilo Torres sede Bellavista, Pardo Leal, inmaculada, principal de pto Lleras zona rural de San José de Cúcuta

Ramirez Madariaga, Ruth | 2021

El presente trabajo se desprende del Macro Proyecto Inclusión Educativa En Los Contextos Rurales Y Urbanos Del Departamento Norte de Santander, proyectando el trabajo específicamente a la zona rural de San José en la Institución Educativa Camilo Torres en tres de sus sedes como son: Bellavista, Pardo Leal, Inmaculada y la Principal. En respuesta a los desafíos de la atención de quienes presentan Necesidades Educativas Especiales en esta zona y sueñan tener una educación inclusiva, en todos sus niveles y sedes con todos los requerimientos para brindarle a los niños y niñas una educación con calidad educativa. Proceso que se ha traducido en la revisión y actualización de algunas categorías como son: Practica pedagógica, imaginarios de los maestros, Los factores determinantes de los procesos inclusivos. Diseños de protocolos, con los indicadores e instrumentos como la Entrevista semiestructurada, Grupo Foscal, Lista de chequeo, Revisión Documental y Bibliografías, aplicados a la población de la investigación de este trabajo en específico. Trabajo en zona rural de San José de Cúcuta.