Listar Ciencias Sociales y Humanas - GICSH por autor "b1f6d85d58c42023cf3a841778211de1"

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Caracterización del dominio afectivo hacia las matemáticas en estudiantes que ingresan a la educación superior

Prada Nuñez, Raul; Gamboa Suárez, Audin Aloiso; Avendaño Castro, William Rodrigo (Revista EspaciosVenezuela, 2020-06-25)

El presente artículo de investigación presenta una caracterización relacionada con el dominio afectivo hacia la matemática de un grupo de estudiantes que ingresaron en el año 2020 a dos programas de formación de maestros ...
Didactic Engineering as a research method in physics teaching

Avendaño Castro, William Rodrigo; Gamboa Suárez, Audin Aloiso; Prada Nuñez, Raul (Journal of Physics: Conference Series, 2021-08-26)

Several mathematical concepts have application in physics; this paper reports the results of a pedagogical investigation based on the methodology known as didactic engineering, which has been proposed with the aim of ...

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Caracterización del dominio afectivo hacia las matemáticas en estudiantes que ingresan a la educación superior
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Prada Nuñez, Raul | 2020-06-25

El presente artículo de investigación presenta una caracterización relacionada con el dominio afectivo hacia la matemática de un grupo de estudiantes que ingresaron en el año 2020 a dos programas de formación de maestros en una universidad pública en Norte de Santander - Colombia. El estudio de carácter cuantitativo pretendió determinar las creencias, actitudes y emociones que experimentaban los alumnos respecto a las matemáticas. Se diseñó un cuestionario a partir de cada constructo categoríal (creencias, actitudes y emociones) y se aplicó a 82 personas de los dos programas académicos. Como principal hallazgo se puede mencionar que aproximadamente el 36% de la muestra, han ingresado a estos programas sin que les gusten las matemáticas, considerando su proceso de enseñanza como una actividad netamente memorística carente de razonamiento.

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Didactic Engineering as a research method in physics teaching
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Avendaño Castro, William Rodrigo | 2021-08-26

Several mathematical concepts have application in physics; this paper reports the results of a pedagogical investigation based on the methodology known as didactic engineering, which has been proposed with the aim of improving the skills exhibited by a group of eleventh grade students from a private institution in the interpretation of kinematic graphs. The concept of the slope of the straight line and how this mathematical concept can represent velocity or acceleration according to the variables considered in the kinematics graph provided was enhanced in the pedagogical intervention. This methodology offers a process of internal validation, after comparing the results obtained in a knowledge test at two different points in time (pre-test and post-test). The results allowed us to identify improvements in all students in terms of basic kinematics graph interpretation skills, and a group of students stood out by advancing in more complex reasoning and interpretation processes. These results contribute to the improvement of the pedagogical practices of Physics teachers at secondary and middle school levels, making them more competent when they enter higher education.

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