Propuesta para el fortalecimiento de la educación continuada del programa ingeniería biotecnológica de la universidad Francisco de Paula Santander

Duarte Gómez, Edwin Javier; Galvis Carrillo, Erika Marcela

dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.contributor.advisor	Duarte Gómez, Witney Maria
dc.contributor.author	Duarte Gómez, Edwin Javier
dc.contributor.author	Galvis Carrillo, Erika Marcela
dc.date.accessioned	2024-06-13T20:49:22Z
dc.date.available	2024-06-13T20:49:22Z
dc.date.issued	2023
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8994
dc.description.abstract	Este proyecto propone estrategias de actualización con temas de vanguardia y de interés para los graduados de Ingeniería Biotecnológica a través de cursos de educación continuada que permitan complementar y fortalecer los conocimientos adquiridos con la malla curricular del programa de Ingeniería Biotecnológica, mejorando sus competencias en pro de un mejor desempeño profesional y la satisfacción de los empleadores de la industria biotecnológica	spa
dc.description.tableofcontents	pág. Introducción 12 1. Problema 14 Título 14 Planteamiento del problema 14 Justificación 16 Objetivos 18 Objetivo general 18 Objetivos específicos 18 Alcances y Limitaciones 19 Alcance 19 Limitaciones 19 2. Marco referencial 20 Antecedentes 20 Marco teórico 29 Marco conceptual 37 Marco contextual 47 Marco legal 47 3. Diseño metodológico 51 Tipo de investigación y enfoque 51 Informantes claves 52 Instrumentos para la Recolección de la Información 53 Análisis de la Información 53 4. Resultados Acercamientos con el sector externo de la industria biotecnológica Acercamiento con graduados IB-IPB Propuesta 1: Diplomado en Bioeconomía y agricultura sostenible Propuesta 2: Diplomado en bioinformática y biología molecular Propuesta 3: Curso teórico-práctico de modelado y simulación de bioprocesos Propuesta 4: Diplomado trámites, licencias y legislación ambiental 5. Conclusiones Referencias Anexos 55 55 62 86 91 96 100 106 107 112
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	140 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 5.048 KB
dc.publisher	Universidad Francisco de Paula Santander,	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2023	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	http://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=8a76285a6ed55b552fe95de6b5570212
dc.title	Propuesta para el fortalecimiento de la educación continuada del programa ingeniería biotecnológica de la universidad Francisco de Paula Santander	spa
dc.type	Trabajo de grado - Especialización
dcterms.references	Artola Pimentel, M., Tarifa Lozano, L. & Finalé de la Cruz, L. (2019). Planes de estudio E en la Educación Superior cubana: una mirada desde la educación continua. Universidad y Sociedad, 11(2), 364-10. Recuperado de http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
dcterms.references	Ausubel, D. (2002). Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Barcelona: Paidós.
dcterms.references	Bedoya, D., Castillo, E., Díaz, M., & Garcia, N. (s.f.). La educación virtual como herramienta para la masificación de la formación en biotecnología y computación de alto desempeño. Obtenido de https://recursos.educoas.org/sites/default/files/Ponencia_virtual_educa_Dago_Bedoya_BIOS .pdf
dcterms.references	Cajigas Hoyos, S. (2015). Factores asociados a la deserción en la formación complementaria virtual del SENA en el centro de Biotecnología agropecuaria, Mosquera Cundinamarca. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional.
dcterms.references	Campos-Rudín, M. E. (2017). Gestión y desarrollo de un programa de educación continua por la Escuela de Biología de la Universidad de Costa Rica. Gestión de la Educación, 7(2),115132. https://doi.org/10.15517/rge.v7i2.30650
dcterms.references	Cañedo A., & Arencibia, J. (2004). Bioinformática: en busca de los secretos moleculares de la vida. Acimed, 12(6), 1-1. Obtenido de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S102494352004000600002&script=sci_arttext&tlng=en
dcterms.references	Chanta Martínez, R. (2017). La educación con enfoque por competencias: ¿una oportunidad para impulsar la investigación en la universidad?. Diá-logos, 39-49. Obtenido de: https://rd.udb.edu.sv/server/api/core/bitstreams/c9382c1d-a2d8-4adc-b6c853ed294cdd7f/content
dcterms.references	Delgado, Y. L. G. (2017). Plan estratégico para el fortalecimiento de educación continua UNAB. 98.
dcterms.references	Flores Rivera, L., Meléndez Tamayo, C., & Morocho Amaguaya, M. (2021). Análisis documental relacionado con la educación continua como eje integrador de las competencias del currículo universitario . Educatio Siglo XXI, 39(2), 443-468. Obtenido de https://revistas.um.es/educatio/article/view/414901/306711
dcterms.references	Hernández, M. A. R., & Guerrero, K. F. (2010). Implementación de un sistema de administración de cursos (CMS) como alternativa para ofertar educación continua y a distancia. 13.
dcterms.references	Hernández Sampieri, R. (2006). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
dcterms.references	Hodgson, N., Vlieghe, J., y Zamojski, P. (2020). Manifestaciones de los post-crítico: de principios compartidos a nuevos caminos pedagógicos. Teoría de la educación, 32 (2). Disponible en: https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/teri.22576
dcterms.references	Ingeniería Biotecnológica, Universidad Francisco de Paula Santander. (2022). Proyecto Educativo del Programa Ingeniería Biotecnológica. Cúcuta. Obtenido de https://ww2.ufps.edu.co/oferta-academica/ingenieria-biotecnologica/952
dcterms.references	Junta de Andalucía. (2015). Las competencias clave como elemento integrador y esencial del currículo. Obtenido de http:// www.juntadeandalucia.es/averroes/centrostic/14600929a/helvia/sitio/upload/Documento_base_modulo_1.pdf
dcterms.references	López Barajas, E. (2020). El paradigma de la educación continua: Reto del siglo XXI. España: Narcea
dcterms.references	Martínez, M. (2007). Ciencia y Arte en la metodología cualitativa. Métodos hermenéuticos, Métodos fenomenológicos, Métodos etnográficos. México: Editorial Trillas.
dcterms.references	Mineducacion. (2020). El Ministerio de Educación establece los parámetros de autoevaluación, verificación y evaluación de las condiciones de calidad de programa para obtener, modificar y renovar el Registro Calificado. Obtenido de https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3article-402051.html?_noredirect=1
dcterms.references	Ortega Contreras, J. (2021). Formulación del diplomado en educación ambiental con énfasis en cambio climático y gestión del riesgo de desastres. San José de Cúcuta: Universidad Francisco de Paula Santander.
dcterms.references	Palmero, M. (2011). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. IN. Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, 3(1), 29-50. Obtenido de https://redined.educacion.gob.es/xmlui/bitstream/handle/11162/97912/rodriguez.pdf?sequen ce=1#:~:text=La%20teor%C3%ADa%20del%20aprendizaje%20significativo%20es%20la% 20propuesta%20que%20hizo,aprende%20aquello%20que%20se%20descubre.
dcterms.references	Red de Educación Continua de Latinoamérica y Europa.(10 de agosto de 2021). Nueva definición de la educación continua. Obtenido de https://recla.org/blog/nueva-definicion-dela-educacion-continua/
dcterms.references	Rivera Aguilera, J., Rivera Aguilera, L., & Ramos Fandiño, G. (2010). Implementación de un sistema de administración de cursos (CMS) como alternativa para ofertar educación continua y a distancia. Apertura, 2(2). Obtenido de http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura/article/view/179/194
dcterms.references	Rivera, L., Tamayo, C. & Amaguaya, M. (2021). Análisis documental relacionado con la educación continua como eje integrador de las competencias del currículo universitario. Educatio Siglo XXI, 39(2), Article 2. Obtenido de: https://doi.org/10.6018/educatio.414901
dcterms.references	Santos, D. (2013). Análisis crítico de la “pedagogía constructivista. Investigación Educativa,17(2), 97-104. Obtenido de https://revistasinvestigacion.unmsm.edu.pe/index.php/educa/article/view/8210
dcterms.references	Universidad Francisco de Paula Santander (2021) Proyecto Educativo Institucional sede Central y sede Ocaña. Cúcuta: UFPS. Disponible en https://ww2.ufps.edu.co/public/archivos/oferta_academica/PEI.pdf
dcterms.references	Urbina Cárdenas, J. (2021). Fundamentos generales del enfoque pedagógico dialógico crítico. Cúcuta: Universidad Francisco de Paula Santander. Obtenido de: https://ww2.ufps.edu.co/public/archivos/pdf/33a3787594ea7a7ef4b31902071c87a3.pdf
dc.description.notes	Archivo Medios Electrónicos	spa
dc.description.degreelevel	Especialización
dc.description.degreename	Especialista en Práctica Pedagógica	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Francisco de Paula Santander
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Digital UFPS
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación, Artes y Humanidades	spa
dc.publisher.place	San José de Cúcuta	spa
dc.publisher.program	Especialización en Práctica Pedagógica	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.lemb	Competencias	spa
dc.subject.lemb	Educación continuada	spa
dc.subject.lemb	Graduados	spa
dc.subject.lemb	Sector externo	spa
dc.subject.lemb	Biotecnología	spa
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.content	Text
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.signature	PPPU V00051/2023	spa
dc.contributor.jury	Serpa, Alejandra Maria
dc.contributor.jury	Gutiérrez Durán, José Alfredo
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2