Herramienta didáctica para desarrollar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grados noveno y décimo con ceguera
| dc.rights.license | Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0) | spa |
| dc.contributor.advisor | Fonseca Palacios, Raul Alexander | |
| dc.contributor.advisor | Rincón Leal, Olga Lucy | |
| dc.contributor.author | Sánchez Villamzar, Sergio Andrés | |
| dc.date.accessioned | 2024-06-13T20:48:35Z | |
| dc.date.available | 2024-06-13T20:48:35Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8799 | |
| dc.description.abstract | La inclusión educativa es un tema importante en la actualidad, este concepto va más allá de permitir a una persona con NEE el ingreso a un aula de clase, es incluirlo, brindarle las herramientas necesarias para el desarrollo eficiente de su aprendizaje y ofrecer apoyo por parte de todos los agentes involucrados en el proceso educativo. Específicamente, existe carencia de herramientas que atiendan y fortalezcan el aprendizaje de las matemáticas en la población ciega. Es importante reconocer las habilidades que poseen los educandos ciegos, las cuales se potencian a través de los sentidos que más utilizan debido a la carencia de la vista. De la misma manera se deben tener en cuenta las limitantes que dicha condición trae consigo. Por lo anterior, se exponen las habilidades y dificultades enmarcadas en el proceso de aprendizaje de las matemáticas y a partir de estas, se diseña una herramienta didáctica orientada al desarrollo del aprendizaje matemático en los educandos con ceguera. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Pág. Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Alcance 1.7 Limitaciones 1.8 Delimitaciones 1.8.1 Delimitación Espacial 1.8.2 Delimitación Poblacional 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 13 15 15 15 21 21 21 21 22 24 24 25 25 25 26 26 2.1.1 Internacionales 26 2.1.2 Nacionales 8 30 2.1.3 Locales 2.2 Marco teórico 2.2.1 Teoría de la educación 2.2.2 Teoría de las necesidades 2.2.3 Teoría del aprendizaje significativo 2.3 Marco conceptual 2.4 Marco Legal 3. Metodología 3.1 Tipo de investigación 3.2 Población y participantes 3.3 Fases de la investigación 3.4 Técnicas e instrumentos en la recolección de información 3.5 Proceso de análisis de datos 4. Hallazgos 4.1 Discusión de hallazgos 5. Propuesta Pedagógica 5.1 Objetivo general 31 34 34 36 38 40 42 46 46 47 48 51 53 84 89 93 93 5.2 Objetivos específicos 9 93 5.3 Fundamento 5.4 Recursos 5.5 Desarrollo de la propuesta 5.6 Recomendaciones de uso 6. Conclusiones 7. Recomendaciones Referencias Bibliográficas Anexos 93 94 94 96 98 103 105 115 | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format.extent | 122 páginas. ilustraciones, (Trabajo Completo) 1.856 KB | |
| dc.publisher | Universidad Francisco de Paula Santander | spa |
| dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2022 | spa |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.source | https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1360080.pdf | |
| dc.title | Herramienta didáctica para desarrollar el aprendizaje de las matemáticas en estudiantes de grados noveno y décimo con ceguera | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | |
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| dc.description.notes | Archivo Medios Electrónicos | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | |
| dc.description.degreename | Licenciado(a) en Matemáticas e Informática | spa |
| dc.identifier.instname | instname:Universidad Francisco de Paula Santander | |
| dc.identifier.reponame | reponame:Repositorio Digital UFPS | |
| dc.identifier.repourl | repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/ | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación, Artes y Humanidades | spa |
| dc.publisher.place | San José de Cúcuta | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Matemáticas e Informática | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject.lemb | Educación inclusiva | spa |
| dc.subject.lemb | limitación visual | spa |
| dc.subject.lemb | Herramienta didáctica | spa |
| dc.subject.lemb | Aprendizaje matemático | |
| dc.subject.proposal | Educación inclusiva | spa |
| dc.subject.proposal | Limitación | spa |
| dc.subject.proposal | Herramientas educativas | spa |
| dc.subject.proposal | Aprendizaje | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | |
| dc.type.coarversion | http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa | |
| dc.type.content | Text | |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type.redcol | http://purl.org/redcol/resource_type/TP | |
| dc.type.version | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.identifier.signature | TMI V00003/2022 | spa |
| dc.contributor.jury | Jaramillo Benítez, Janz Elías | |
| dc.contributor.jury | Castro Cetina, José Misael | |
| dc.contributor.jury | Cáceres Carvajal, María Olga | |
| dc.rights.coar | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
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