Metodología design thinking aplicado al aprendizaje de la química.

Meza PabÃ²n, Kelly Johanna.

dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.contributor.advisor	Villamizar Jaimes, Daniel
dc.contributor.author	Meza PabÃ²n, Kelly Johanna.
dc.date.accessioned	2024-06-13T20:48:26Z
dc.date.available	2024-06-13T20:48:26Z
dc.date.issued	2021
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8753
dc.description.abstract	La presente investigación da a conocer los resultados de un trabajo llevado a cabo con docentes de IE Ì s oficiales y privadas de la ciudad de Cúcuta, el cual reflejó el impacto de la aplicación de la metodología Design Thinking para el aprendizaje de la química. La metodología optada para la investigación es la cualitativa/descriptiva, ya que permitió caracterizar hechos, personas y grupos de individuos donde se conocieron sus comportamientos o estructuras. La investigación abordó temáticas de relevancia como lo son, la innovación educativa, el aprendizaje significativo y la teoría de la creatividad, a su vez se realizó un análisis de la educación tradicional y de la necesidad de empezar a tomar en cuenta otros modelos y propuestas educativas que conlleven a cambios significativos en la educación y a desarrollar habilidades que ayuden a los estudiantes a enfrentarse a nuevos contextos laborales y académicos.	spa
dc.description.tableofcontents	Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Formulación del Problema 1.4 Justificación 1.5 Objetivos 1.5.1 Objetivo general 1.5.2 Objetivos específicos 2. Marco Teórico 2.1 La Transformación en la Educación 2.1.1 El modelo de enseñanza tradicional 2.1.2 Modelos educativos en Colombia. 2.1.3 Enseñanza de las ciencias en Colombia. 2.1.4 La importancia de la innovación. 2.2 Antecedentes 2.2.1 Antecedentes internacionales. 2.2.2 Antecedentes nacionales 2.3 Bases Teóricas 2.3.1 Teoría del aprendizaje significativo 2.3.2 Metodología del Design thinking. 2.3.3 Fases del design thinking 2.3.3.1 Empatizar. 2.3.3.2 Definir. 12 13 13 13 14 15 16 16 16 17 17 18 19 20 22 22 22 26 28 29 30 31 31 31 2.3.3.3 Idear. 31 2.3.3.4 Prototipar. 2.3.3.5 Evaluar. 2.3.4 Design thinking en educación 2.3.5 Teoría general de la creatividad 2.4 Marco Conceptual 2.5 Marco Contextual 2.6 Marco Legal 2.6.1 Aspectos constitucionales 2.6.2 Ley general de la educación 2.7 Categorización 3. Metodología 3.1 Tipo de Investigación 3.2 Población 3.3 Participantes 3.4 Técnicas para la Recolección de la Información 3.5 Procesamiento de la información 3.5.1 Observación no participante 4. Resultados 4.1 Identificación de las Metodologías Empleadas por los Docentes de Química en la Institución Educativa 4.1.2 Sub-categoría enseñanza 4.2 Establecer la Metodología Design Thinking para el Aprendizaje de la Química 4.2.1 Sub-categoría Design Thinking Aprendizaje de la Química 32 32 32 33 33 37 39 39 39 40 41 42 42 43 43 44 44 54 54 54 61 61 4.3 Evaluar el Impacto que Tiene la Implementación del Método de Enseñanza Design Thinking para el 72 4.3.1 Subcategoría aprendizaje 74 4.3.2 Subcategoría motivación 4.4 Resultados Colaterales 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 7. Referencias Bibliográficas 76 77 79 82 83
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	92 paginas. ilustraciones,(Trabajo completo) 1.257 KB
dc.publisher	Universidad Francisco de Paula Santander	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2021	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1390675.pdf
dc.title	Metodología design thinking aplicado al aprendizaje de la química.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dcterms.references	Arias Fidias, G. (2012). la investigación descriptiva consiste en la caracterización de un hecho, fenómeno, individuo o grupo. Obtenido de: http://planificaciondeproyectosemirarismendi. blogspot. com/2013/04/ti p os-y-diseno-de-la-investigacion_21. html.
dcterms.references	Arias, L & Herrera , D.(2018). Análisis de las metodologías de enseñanza aprendizaje del programa de administración de empresas en las universidades nacional, andes y javeriana de Colombia. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/jspui/bitstream/11634/14346/1/2018diegoherrera.pdf
dcterms.references	Becerra,L. Estrategia didáctica basada en la metodología del Design Thinking para promover la planeación creativa de la práctica docente en el nivel de preescolar. Recuperado de: https://repository.unab.edu.co/bitstream/handle/20.500.12749/7673/2020_Tesis_Laura_Melis sa_Becerra_Guevara.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.references	Bernabé,P (2018).Design thinking , lidera el presente crea el futuro. Recuperado de: https://www.academia.edu/37936016/Desing_thinking_lidera_el_presente_crea_el_futuro_p df
dcterms.references	Cañaza Choque, Franklin Américo. (2021). Educación y pospandemia: tormentas y desafíos después del covid-19. Conrado , 17 (83), 430-438. Epub 10 de diciembre de 2021. Recuperado de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S199086442021000600430&lng=es&tlng=en.
dcterms.references	Castillejos, A. (2016). Integración del design thinking en herramientas aplicadas a lean Manufacturing. Tesis. Recuperado de: http//:oa.upm.es/44161/1/PFC_ALVARO_CASTILLEJOS_ DONAIRE.pdf
dcterms.references	Colciencias. (1995). Ciencia y tecnología para un desarrollo sostenible y equitativo, implementación de la Política Nacional de Ciencia y Tecnología: 1994-1998. Versión preliminar. Bogotá: Colciencias.
dcterms.references	Conde, L. (2016). El diseño y la creatividad: heurística y técnicas de creatividad en la generación de ideas para el proyecto de diseño gráfico. Tesis. Recuperado de: https://eprints.ucm.es/39019/
dcterms.references	Contreras, E.(2013). El concepto de estrategia como fundamento de la planeación estratégica
dcterms.references	Corica, J.(2020). Resistencia docente al cambio: Caracterización y estrategias para un problema no resuelto. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/3314/331463171013/html/
dcterms.references	Cuenca, P. O., Solís, M. E. R., Guerrero, J. L. T., Rayón, A. E. L., Martínez, C. Y. S., Téllez, L. S., & Hernández, B. R. (2007). Modelo de innovación educativa. Un marco para la formación y el desarrollo de una cultura de la innovación. RIED. Revista iberoamericana de educación a distancia, 10(1), 145-173.
dcterms.references	De la Vega, R. & Zambrano, A. Memoria Circunvalación del Hipocampo. Recuperado de: https://www.hipocampo.org/memoria.asp
dcterms.references	De Zubiria, J. (2006). Los Modelos Pedagógicos. Hacia una Pedagogía Dialogante. Editorial Magisterio. Bogotá.
dcterms.references	DNP, D. N. de P. (2003). Plan Nacional de Desarrollo 2002 - 2006 "Hacia un Estado Comunitario" (1.ª ed., pp. 1–284). Bogotá, D.C.: Grupo de comunicaciones y relaciones públicas . Recuperado de: https://colaboracion.dnp.gov.co/cdt/pnd/pnd.pdf
dcterms.references	Domínguez, E. (2013). Por qué y para qué la propiedad pública: Apropiación social y uso del conocimiento. Alma Mater.
dcterms.references	Edufinet.(2021).¿Qué es la eficiencia?. Recuperado de: https://www.edufinet.com/inicio/indicadores/financieros/que-es-la-eficiencia
dcterms.references	Esparza, J. (2012). Factores que influyen en la innovación del producto de diseño. Tesis.
dcterms.references	Fernández, I., Gil, D., Vilches, A., Valdés, P., Cachapuz, A., Praia, J. (2003). El olvido de la tecnología como refuerzo de las visiones deformadas de la ciencia. Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias, 2(3), 331-352.
dcterms.references	Flores,M.(2005). Gestión del conocimiento organizacional en el taylorismo y en la teoría de las relaciones humanas. Recuperado de: https://www.revistaespacios.com/a05v26n02/05260242.html#:~:text=Alavi%20y%20Leidner %20(2003%3A19,no%20%C3%BAtiles%2C%20precisos%20o%20estructurables
dcterms.references	Flórez, Rafael. (2001). Evaluación pedagógica y cognición. Bogotá: McGraw-Hill.
dcterms.references	Galindo, F & Mendez , M.(2017). Diseño de una herramienta fundamentada en el design thinking para la innovación educativa en adultos. Recuperado de: https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/14575/1/DISE%c3%91O%20DE%20UN A%20HERRAMIENTA%20FUNDAMENTADA%20EN%20EL%20DESIGN%20THINKI NG%20PARA%20LA%20INNOVACI%c3%93N%20EDUCATIVA%20EN%20ADUL.pdf
dcterms.references	Gárces, L ,Montaluisa , A & Salas , E.(2018). El aprendizaje significativo y su
dcterms.references	Genwords .(2020). Innovación Educativa: Conoce las Principales Tendencias para el 2020. Recuperado de: https://aulica.com.ar/innovacion-educativa/
dcterms.references	Giraldo Guzman, J. (2016). La influencia del modelo de enseñanza tradicional vinculado al contexto del docente actual en la educación física en básica y media. Bogotá: Joao Cuesta Rivas. Recuperado de: https://repository.unimilitar.edu.co/bitstream/handle/10654/14265/GiraldoGuzmanJonathan2016.PDF.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.references	Giraldo, D.(2017). Implementación del “Design Thinking” en la proyección arquitectónica. Recuperado de: https://repository.ucatolica.edu.co/bitstream/10983/15353/1/Implementaci%C3%B3n%20de %20_Design%20Thinking_%20en%20la%20proyectaci%C3%B3n%20arquitect%C3%B3ni ca.pdf
dcterms.references	Global Campus Nebrija. (2016). Metodología de enseñanza y para el aprendizaje. Recuperado de: https://www.nebrija.com/nebrija-global-campus/pdf/metodologia-ensenanzaaprendizaje.pdf
dcterms.references	Leal,M. (2020). Modelo Design Thinking dirigido a la población campesina colombiana. Cadenas productivas agro sostenibles. Recuperado de: https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-estrategicaorganizacio/article/view/4046/4023
dcterms.references	Lee, D. (2018). Pensamiento de diseño en el aula: herramientas de enseñanza fáciles de usar para fomentar la creatividad, fomentar la innovación y liberar el potencial de cada estudiante. Simón y Schuster.
dcterms.references	Llerena,M.(2018). El Design Thinking aplicado en el desarrollo de un Sistema de Información, permite incrementarla satisfacción de los operarios al reducir los tiempos de atención de Capital Humano.
dcterms.references	Lores, D & Matos, S. (2017). Redefinición de los conceptos método de enseñanza y método de aprendizaje. Recuperado de: https://www.redalyc.org/journal/4757/475753184013/475753184013.pdf
dcterms.references	Martínez, N.(2004). Los modelos de enseñanza y la práctica de aula. Recuperado de: https://www.um.es/docencia/nicolas/menu/publicaciones/propias/docs/enciclopediadidacticar ev/modelos.pdf
dcterms.references	MEN, M. de E. N. (2016). Informe nacional de resultados PISA 2012 (1.ª ed., pp. 1–66). Santa fe de Bogotá D.C.: MEN. Recuperado de: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/237187/Informe%20nacional%20de%20resultad os%20pisa%202012.pdf
dcterms.references	Mena, M.(2021). Design thinking: un enfoque educativo en el aula de segundas lenguas en la era pos-COVID. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/350413536_Design_thinking_un_enfoque_educativ o_en_el_aula_de_segundas_lenguas_en_la_era_pos-COVID
dcterms.references	Ministerio de Educación Nacional, M. E. N. (2016). Portafolio de modelos educativos.Educación para todos. Ministerio de Educación Nacional. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-89618.html?_noredirect=1
dcterms.references	Moreira, I. F. (2021). Design Thinking e Coliderança: Um Estudo de Caso em uma Equipa de Gestão de Topo (Doctoral dissertation, Universidade de Lisboa (Portugal))
dcterms.references	Muñoz, R. F. (2003). Competencias profesionales del docente en la sociedad del siglo XXI. In Organización y gestión educativa: Revista del Fórum Europeo de Administradores de la Educación (Vol. 11, No. 1, pp. 4-7).
dcterms.references	Murillo, J., Román, M., & Hernández, R. (2011). Evaluación educativa para la justicia sociaL (1.ª ed., pp. 1–17). Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa. Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol4-num1/art1.pdf
dcterms.references	Murillo,A. (2017). ¿Qué es innovación educativa?. Recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/innovacion-educativa
dcterms.references	OCDE (2016), Educación en Colombia, Reseñas de políticas nacionales para la educación,
dcterms.references	Ochoa, R. F. (1994). Hacia una pedagogía del conocimiento. ^ eBogotá Bogotá: McGraw-Hill.
dcterms.references	Ordaz González, G. J., & Britt Mostue, M. (2018). Los caminos hacia una enseñanza no tradicional de la química. Actualidades investigativas en educación, 18(2), 559-579.
dcterms.references	Ortíz, A.(2021).Implementación de una Nueva Línea de Bolsos en Cuero para Dama a partir del Proceso Design Thinking, con el Fin de Disminuir la Capacidad Subutilizada y Aumentar los Ingresos de Eurocol Natasha. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/35480/2021OrtizAndrea.pdf?sequence =1
dcterms.references	Ospina, J.(2006).La motivación, motor de aprendizaje. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/562/56209917.pdf
dcterms.references	Parga-Lozano, D & Pineros-Carranza, G. (2018). Enseñanza de la química desde contenidos contextualizados., vol.29, n.1, pp.55-64. ISSN 0187-893X. Recuperado de: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2018.1.63683.
dcterms.references	Pelta, R.(2020).Design thinking , tendencias en la teoría y la metodología del diseño. Recuperado de: http://openaccess.uoc.edu/webapps/o2/bitstream/10609/75946/3/Design%20Thinking.%20Te ndencias%20en%20la%20teor%C3%ADa%20y%20la%20metodolog%C3%ADa%20del%2 0dise%C3%B1o_portada.pdf
dcterms.references	Quecedo Lecanda, R., & Castaño Garrido, C. (2003). Introducción a la metodología cualitativa. Revista de Psicodidáctica, nº, 5-40.
dcterms.references	Quijano, J. (2015). El Design Thinking y su aplicación en el diseño mecánico.:www.ptolomeo.unam.mx:8080/xmlui/handle/132.248.52.100/8516 Recuperada de: http://eprints.uanl.mx/id/eprint/2745
dcterms.references	Restrepo Velásquez, J. C. (2004). El desarrollo en Colombia: historia de una hegemonía discursiva.
dcterms.references	Rodríguez, M. (2004). La teoría del aprendizaje significativo: una revisión aplicable a la escuela actual. IN. Revista Electrònica d’Investigació i Innovació Educativa i Socioeducativa, V. 3, n. 1, PAGINES 29-50. Recuperado de: http://www.in.uib.cat/pags/volumenes/vol3_num1/rodriguez/index.html
dcterms.references	Rojas,M ,Jaimes, L,Valencia, M.(2017). Efectividad, eficacia y eficiencia en equipos de trabajo. Recuperado de: https://www.revistaespacios.com/a18v39n06/a18v39n06p11.pdf
dcterms.references	Sánchez, H. A. C., Pérez, A. L. M., & Santana, N. T. (2018). Aprendizaje de la química: Aplicación de casos de la ciencia en la educación superior. Atenas, 4(44), 109-126.
dcterms.references	Shulman, L. (1987). Knowledge and Teaching. Foundations of the New Reform. Harvard Educational Review, 57(1).
dcterms.references	Silveira Donaduzzi, D. S. D., Colomé Beck, C. L., Heck Weiller, T., Nunes da Silva Fernandes, M., & Viero, V. (2015). Grupo focal y análisis de contenido en investigación cualitativa. Index de enfermería, 24(1-2), 71-75.
dcterms.references	Taylor Gatto J. (2010). Hazte cargo de tu educación. Yes! Magazine, edición de otoño. Recuperado de: http://www.yesmagazine.org/issues/una-educacion-para-toda-la-vida/takebackyour-education.
dcterms.references	Taylor Gatto, J. (2009). Why schools don´t educate. Teacher of the Year acceptance speech (trad. Humanismo y Conectividad, 2010). Recuperado de: http://humanismoyconectividad.wordpress.com/2010/06/08/john-taylorgatto/
dcterms.references	Touriñasn, J. (2014). Concepto de educación y pedagogía mesoaxiológica. Recuperado de: http://dondestalaeducacion.com/files/9214/8042/0059/129._Libro_PDF_CEyPM_2014.pdf
dcterms.references	Vendramin, M & Fraile, M. (2013). El sujeto de aprendizaje y la construcción del conocimiento en Enfermería. Recuperado de: https://es.slideshare.net/mcvendry/sujeto-de-ense
dcterms.references	Viera,T.(2003). El aprendizaje verbal significativo de Ausubel. Algunas consideraciones desde el enfoque histórico cultural. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/373/37302605.pdf
dcterms.references	Vives Hurtado, M. P. (2016, 11 noviembre). Modelos pedagógicos y reflexiones para las pedagogías del sur. Revista Redipe. Recuperado de: https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/140
dcterms.references	Yentzen, E.(2003) Teoría general de la creatividad. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/305/30500612.pdf
dc.description.notes	Archivo Medios Electrónicos	spa
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Práctica Pedagógica	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Francisco de Paula Santander
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Digital UFPS
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación, Artes y Humanidades	spa
dc.publisher.place	San José de Cúcuta	spa
dc.publisher.program	Maestría en Práctica Pedagógica	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.lemb	Design thinking	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza de las ciencias	spa
dc.subject.lemb	Innovación educativa	spa
dc.subject.lemb	Aprendizaje significativo	spa
dc.subject.lemb	Educación tradicional	spa
dc.subject.proposal	Innovación educativa	spa
dc.subject.proposal	Aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Educación tradicional	spa
dc.subject.proposal	Enseñanza	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/mastherThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.signature	PMPP V00218/2021	spa
dc.contributor.jury	Rosales Ruíz, Cindy Johanna
dc.contributor.jury	Celis González, Carmen Nohemí
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2