Incidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el rendimiento académico en matemáticas, en estudiantes de educación básica primaria.

Rojas Madrigal, Manuela; Gómez, Yeraldine

dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.contributor.advisor	Prada Nuñez, Raúl
dc.contributor.advisor	Hernández Suárez, César Augusto
dc.contributor.author	Rojas Madrigal, Manuela
dc.contributor.author	Gómez, Yeraldine
dc.date.accessioned	2024-06-13T20:48:25Z
dc.date.available	2024-06-13T20:48:25Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8748
dc.description.abstract	La investigación tiene como objetivo evaluar la incidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el desempeño en la asignatura de matemáticas, en estudiantes de Educación Básica Primaria y se llevó a cabo en una institución educativa del sector privado de la ciudad de Cúcuta la cual se caracteriza por sus altos resultados en las pruebas Saber 11. Dicha investigación tiene un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo correlacional, con una estructura secuencial que permito la aplicación de instrumentos y procesamiento de datos. Se encuestaron cinco docentes del área de matemáticas, 58 estudiantes de grado primero y segundo y 92 estudiantes de tercero a quinto primarias. Los instrumentos aplicados fueron de manera virtual dada la pandemia presentada por covid-19. Realizando el análisis de cada constructo, se encuentra que existe una clara y directa relación entre la favorabilidad que tienen los factores relativos al dominio afectivo, las prácticas pedagógicas y los procesos matemáticos, sobre sus niveles de desempeño académico, complementado con la perspectiva del docente en dichos constructos. Por tanto, corresponde seguir trabajando en el fortalecimiento de estos constructos, para brindarle a los estudiantes, experiencias de aprendizaje sólidas y positivas que los ayuden a desarrollar sus habilidades matemáticas, minimizando el desinterés y apatía por la asignatura.	spa
dc.description.tableofcontents	Pág. Introducción 1. Problema 1.1 Título 1.2 Planteamiento del Problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Alcances 1.7 Delimitaciones 1.7.1 Delimitación espacial 1.7.2 Delimitación temporal 1.7.3 Delimitación poblacional 1.7.4 Delimitación conceptual 2. Referentes Teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 2.1.2 A nivel nacional 2.1.3 A nivel regional 2.2 Marco teórico 17 18 18 18 22 22 22 22 23 27 27 27 27 27 27 28 28 28 34 40 43 2.2.1 Dominio afectivo 8 43 2.2.2 Pedagogía de las matemáticas 2.2.3 Didáctica de la matemática como disciplina científica 2.3 Marco concpetual 2.4 Marco contextual 2.5 Marco legal 3. Metodología 3.1 Enfoque de metodológico 3.2 Nivel de la investigación 3.3 Diseño de la Investigación 3.4 Materiales y métodos 3.5 Variables 3.6 Población y muestra 3.7 Procedimiento realizado 3.7.1 Etapa de Análisis Preliminar 3.7.2 Etapa de Identificación de Instrumento 3.7.3 Etapa de aplicación 3.7.4 Etapa de procesamiento y generación de informe. 3.8 Técnicas de análisis de datos 4. Resultados 4.1 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 1 4.1.1 Constructo del dominio afectivo 4.1.2 Constructo procesos matemáticos en los estudiantes 44 45 46 47 49 52 52 53 53 54 55 55 56 56 57 57 57 58 59 59 59 61 4.1.3 Constructo La Práctica Docente 9 62 4.2 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 2 4.2.1 Dominio Afectivo hacia las Matemáticas 4.2.2 Constructo procesos matemáticos en los docentes 4.2.3 Constructo. La Práctica Docente 4.3 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 3 4.3.1 Comparación de las perspectivas del dominio afectivo. 4.3.2 Comparación de las perspectivas de apropiación de los procesos matemáticos 4.3.3 Comparación de las perspectivas de las prácticas pedagógicas 63 63 65 66 68 68 69 70 4.3.4 Comparación de las perspectivas de la incidencia de los constructos intervinientes en la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas 4.4 Resultados correspondientes con el Objetivo Específico 4 5. Conclusiones Referencias Bibliográficas Anexos 71 72 76 80 85
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	136 páginas. ilustraciones,(Trabajo completo) 1.513 KB
dc.publisher	Universidad Francisco de Paula Santander
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1360056_1360047.pdf
dc.title	Incidencia de los factores afectivos, pedagógicos y disciplinares sobre el rendimiento académico en matemáticas, en estudiantes de educación básica primaria.	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
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dc.description.notes	Archivo Medios Electrónicos	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Matemáticas	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Francisco de Paula Santander
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Digital UFPS
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación, Artes y Humanidades	spa
dc.publisher.place	San José de Cúcuta	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Matemáticas	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.lemb	Rendimiento académico	spa
dc.subject.lemb	Dominio afectivo	spa
dc.subject.lemb	Procesos matemáticos
dc.subject.lemb	Práctica docente	spa
dc.subject.lemb	Básica primaria	spa
dc.subject.proposal	Rendimiento académico	spa
dc.subject.proposal	Educación básica primaria	spa
dc.subject.proposal	Práctica docente	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.signature	TLM V00023/22	spa
dc.contributor.jury	García García, Miguel Ángel
dc.contributor.jury	Perozo León, Edgar Mauricio
dc.contributor.jury	Uscategui Blanco, Mildren Yaneth
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2