Dominio afectivo y rendimiento académico en matemáticas. un estudio correlacional en estudiantes de educación básica primaria

Pérez Silva, Yesmith Katherine

dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.contributor.advisor	Prada Nuñez, Raúl
dc.contributor.advisor	Hernández Suárez, César Augusto
dc.contributor.author	Pérez Silva, Yesmith Katherine
dc.date.accessioned	2024-06-13T20:47:11Z
dc.date.available	2024-06-13T20:47:11Z
dc.date.issued	2020
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/8201
dc.description.abstract	Diversas investigaciones se han hecho donde se han determinado dificultades a nivel cognitivo en estudiantes así como dificultades didácticas desde el punto de vista de la enseñanza en docentes pero muy pocas se han hecho alrededor de determinar el efecto que tienen los afectos o la parte emocional en el proceso de aprendizaje es por eso que esta investigación centra su atención en determinar los efectos de los descriptores básicos del dominio afectivo y como estos influyen en el rendimiento académico en matemáticas. Por lo anterior se utilizó una metodología cuantitativa a nivel descriptivo-correlacional por medio de la aplicación de encuestas a estudiantes de los grados 4, 5 y 6 de instituciones educativas de Cúcuta y el área metropolitana. Este instrumento aplicado consta de dos secciones, variables sociodemográficas y los ítems correspondientes asociados con el dominio afectivo, esto con el objetivo de obtener un análisis de la correlación existente entre el dominio afectivo y su efecto en el rendimiento académico. Los resultados permiten a futuro realizar adaptaciones en el ambiente de aula que posibiliten al docente trabajar en equipo con el estudiante para generar aprendizajes significativos	spa
dc.description.tableofcontents	Introducción 1. 2. Problema 1.1 Título 1.2 Descripción del problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Formulación del problema 1.5 Justificación 1.6 Delimitación 1.6.1 Delimitación Espacial 1.6.2 Delimitación Temporal 1.6.3 Delimitación Conceptual 1.6.4 Delimitación Poblacional Referentes teóricos 2.1 Antecedentes 2.1.1 A nivel internacional 2.1.2 A nivel nacional 18 21 21 21 23 23 23 24 24 25 25 26 26 26 27 27 27 33 2.1.3 A nivel regional 39 2.2 Marco teórico 2.2.1 Educación básica primaria 2.2.2 Rendimiento académico en matemáticas 2.2.3 Posibles causas del bajo rendimiento 2.2.4 Dominio afectivo en las matemáticas 2.3 Marco legal 2.4. Marco contextual 3. Metodología 3.1 Enfoque metodológico 3.2 Nivel de la investigación 3.3 Diseño de la investigación 3.4 Materiales y métodos 3.5 Variables 3.6 Población y muestra 3.7 Procedimiento realizado 3.7.1 Etapa de análisis preliminar 3.7.2 Etapa de identificación de instrumento 3.7.3 Etapa de aplicación 3.7.4 Etapa de procesamiento y generación de informe 43 43 45 46 48 51 53 55 55 56 56 56 57 58 59 59 59 59 59 3.8 Instrumento de recolección de datos 60 3.9 Técnicas de Análisis de Datos 4. 5. Resultados 4.1 Descripción Sociodemográfica y Académica de los Estudiantes Integrantes de la Muestra 4.1.1 Características sociodemográficas de los estudiantes 4.1.2 Características académicas de los estudiantes 4.2 Determinación de las creencias, actitudes y emociones que poseen los estudiantes alrededor de las matemáticas y su estudio 4.2.1 Asociación a las creencias sobre las matemáticas 4.2.2 Asociación a las actitudes sobre las matemáticas 4.2.3 Asociación a las emociones sobre las matemáticas 4.3 Caracterización del rendimiento académico de los estudiantes de acuerdo el grado, género y tipo de institución educativa pública y privada 4.3.1 Rendimiento académico por grado 4.3.2 Rendimiento académico por género 4.3.3 Rendimiento académico por institución 4.4 Evaluación de la posible correlación existente entre los descriptores básicos del dominio afectivo y el rendimiento académico en matemáticas Conclusiones 60 61 61 61 66 71 71 86 100 113 113 115 116 118 124 6. Recomendaciones 126 Referencias Bibliográficas 127 Anexos 136
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	143 paginas. ilustraciones. 2.319 KB
dc.publisher	Universidad Francisco de Paula Santander	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2020	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/1360086.pdf
dc.title	Dominio afectivo y rendimiento académico en matemáticas. un estudio correlacional en estudiantes de educación básica primaria	spa
dc.type	Trabajo de grado - Pregrado
dc.description.notes	Archivo Medios Electrónicos	spa
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Licenciado(a) en Matemáticas	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Francisco de Paula Santander
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Digital UFPS
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/
dc.publisher.faculty	Facultad de Educación, Artes y Humanidades	spa
dc.publisher.place	San José de Cúcuta	spa
dc.publisher.program	Licenciatura en Matemáticas	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.lemb	Dominio afectivo	spa
dc.subject.lemb	Rendimiento académico	spa
dc.subject.lemb	Procesos de aprendizaje.	spa
dc.subject.proposal	Proceso de aprendizaje	spa
dc.subject.proposal	Rendimiento académico	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.signature	TLM V00005/2020	spa
dc.contributor.jury	Rincón Leal, Olga Lucy
dc.contributor.jury	Cáceres Carvajal, María Olga
dc.contributor.jury	Jaramillo Benítez, Janz Elías
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2