Guias y storytelling como herramienta didáctica en matemática de grado décimo: una opción para población vulnerable

Abstract

El presente trabajo planteó como objetivo general Plantear el diseño de guías de Storytelling como herramienta estratégica didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática en estudiantes del grado décimo. Esta investigación se realiza mediante el paradigma positivista de tipo cuantitativo, con un diseño de campo, ubicándose en el nivel descriptivo. La población está constituida ´por 60 estudiantes y 10 profesores de aula de dicha institución. Los resultados arrojaron que se precisa de reforzar los contenidos tanto conceptuales como procedimentales relacionados con la aplicación del Storytelling como herramienta didáctica que coadyuve en el aprendizaje de la matemática en los estudiantes del grado décimo, y de igual manera, fortalecer la práctica de procesos de enseñanza aprendizaje de la misma, dado que se evidenció algunas debilidades en el desarrollo de la labor pedagógica.