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Estrategia educomunicativa para la prevención de la depresión en estudiantes del grado noveno, de la institución educativa colegio fe y alegría, los Patios - 2023.

dc.contributor.advisorJácome Castilla, Erwin Hernando
dc.contributor.authorGarcía Macías, Lina Fernanda
dc.contributor.authorRodríguez Ruiz, Emily Yelitza
dc.contributor.authorMartínez Porras, Aura Yesenia
dc.date.accessioned2025-03-21T16:20:10Z
dc.date.available2025-03-21T16:20:10Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9279
dc.description.abstractEl presente proyecto de investigación se centró en diseñar y ejecutar una Estrategia Educomunicativa Para la Prevención de la Depresión en Estudiantes de Noveno Grado del Colegio Fe y Alegría, en Los Patios, durante el año 2023. el equipo, compuesto por Lina García, Aura Martínez y Emily Rodríguez, implementó la estrategia con el objetivo principal de diagnosticar el conocimiento de los estudiantes sobre la depresión y sus habilidades comunicativas, seguido del diseño y ejecución de una estrategia que fomentara el reconocimiento de síntomas y la búsqueda de ayuda. La metodología incluyó talleres y actividades que desarrollaron habilidades de expresión oral, escrita y fotográfica, logrando un aumento significativo en la comprensión de la depresión y la capacidad de los estudiantes para expresar sus emociones. los resultados demostraron mejoras en el conocimiento y habilidades comunicativas, aunque también se identificaron áreas de mejora en la gestión emocional. Se creó un blog como canal de comunicación para los estudiantes, asegurando un impacto duradero en la comunidad educativa. esta intervención resalta la importancia de la educomunicación como herramienta para enfrentar la depresión, recomendando la implementación de programas educativos permanentes en salud mental que favorezcan el diálogo y la comprensión en el entorno escolarspa
dc.description.tableofcontentsIntroducción ............................................................................................................................ 10 1. Problema .............................................................................................................................. 13 1.1 Título ............................................................................................................................... 13 1.2 Descripción del problema ................................................................................................. 13 1.3 Formulación del problema................................................................................................ 18 1.4 Objetivos ......................................................................................................................... 18 1.4.1 Objetivo general:....................................................................................................... 18 1.4.2 Objetivos específicos: ................................................................................................ 19 1.5 Justificación ..................................................................................................................... 19 2. Marco de referencia ......................................................................................................... 23 2.1 ANTECEDENTES ................................................................................................................ 23 2.1.1 Antecedentes internacionales..................................................................................... 24 2.1.2 Antecedentes nacionales ............................................................................................ 41 2.1.3 Antecedentes Regionales ........................................................................................... 59 2.2 Marco Teórico .................................................................................................................. 62 2.2.1 La comunicación para el cambio social una apuesta comunitaria ............................. 62 2.2.2 La educomunicación como estrategia de cambio. ...................................................... 65 2.2.3 Depresión en las instituciones educativas .................................................................. 69 2.2.4 Estrategias comunicativas para el empoderamiento social. ....................................... 72 2.2.5 La comunicación en la era moderna. ......................................................................... 77 2.2.6 Escenarios digitales en los jóvenes ............................................................................ 80 2.2.6.1 Lo digital en la educomunicación ........................................................................ 81 2.2.7 Jóvenes como herramientas de cambio. ..................................................................... 84 2.3 Marco Contextual ............................................................................................................ 86 2.4 Marco Legal ..................................................................................................................... 88 3. Diseño metodológico......................................................................................................... 92 3.1 Método ............................................................................................................................ 92 3.1.1 Paradigma sociocrítico. ............................................................................................ 92 3.1.2 Enfoque cualitativo.................................................................................................... 93 3.1.3 Investigación acción. ................................................................................................. 94 3.2 Actores ............................................................................................................................ 95 3.3 Procesos y procedimientos para la recolección de la información ............................................ 95 3.4 Fuentes y procedimientos para procesar la información .................................................. 104 4.1 estrategia educomunicativa para prevenir la depresión en el colegio fe y alegría ........ 105 4.1 Diagnóstico .................................................................................................................... 106 4.2 Diseño y ejecución ..................................................................................................... 111 4.2.1 Creación del nombre y logo de la estrategia: .......................................................... 113 4.2.2 Uso de habilidades comunicativas para expresar problemáticas: ............................ 114 4.3 Creación de un blog como plataforma de difusión: .................................................................... 115 Conclusiones .......................................................................................................................... 121 Recomendaciones .................................................................................................................. 125 Referencias ............................................................................................................................ 128spa
dc.format.extent150 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 1.834 KBspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Francisco de Paula Santanderspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.sourcehttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=04d9053dc9af93c122795e5e7ee2686bspa
dc.titleEstrategia educomunicativa para la prevención de la depresión en estudiantes del grado noveno, de la institución educativa colegio fe y alegría, los Patios - 2023.spa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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dc.contributor.corporatenameUniversidad Francisco de Paula Santanderspa
dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameComunicador(a) Socialspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación, Artes y Humanidadesspa
dc.publisher.placeSan José de Cúcutaspa
dc.publisher.programComunicación Socialspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.subject.proposalEducomunicaciónspa
dc.subject.proposalDepresiónspa
dc.subject.proposalCambiospa
dc.subject.proposalComunicaciónspa
dc.subject.proposalEstudiantesspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.identifier.localTCMS V00150/2024
dc.contributor.juryCorzo, Gerly Lissette
dc.contributor.jurySarmiento, Jhonatan Alejandro
dc.contributor.juryLozano Cárdenas, Félix Joaquín


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