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Prevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa rural km 15, sede llano grande, municipio de Tibú, N.S

dc.contributor.advisorJaramillo Benítez, Janz Elías
dc.contributor.advisorCastro Cetina, José Misael
dc.contributor.authorRamírez Ramírez, Mireya
dc.contributor.authorRamírez Ramírez, Ligia
dc.date.accessioned2025-02-19T15:14:44Z
dc.date.available2025-02-19T15:14:44Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9122
dc.description.abstractLa presente investigación, adscrita al Semillero de Educación Comunitaria y Nuevas Ruralidades (SENCORU), se enmarca en la línea de articulación e inclusión comunitaria y rural. Surge del macro proyecto "Prevención de la violencia escolar en estudiantes de educación primaria" mediante estrategias pedagógicas. Los estudios socioeducativos que buscan intervenir en la violencia desde lo pedagógico son prioritarios en la actualidad. Esta investigación tiene como objetivo analizar los factores que inciden en la violencia escolar y proponer estrategias pedagógicas para su mitigación en la Institución Educativa Sede Campo Tres, km 15. La metodología empleada es mixta, combinando enfoques cuantitativos y cualitativos, con una población de veintitrés estudiantes y un directivo. Los resultados indican que los factores que más afectan a los estudiantes incluyen: el ambiente y material de apoyo, ignorancia sobre conceptos de violencia, maltrato verbal, amenazas, discriminación y ruidos molestos en clase. Las conclusiones sugieren que las estrategias pedagógicas están alineadas con la realidad, ya que han sido diseñadas para abordar estas situaciones, fomentando una convivencia sana y revelando la violencia existente. La intervención confronta dimensiones y categorías relevantes, lo que refuerza su efectividad.spa
dc.description.tableofcontentsTabla de Contenido Pág. Introducción 17 1. Problema 19 1.1 Titulo 19 1.2 Planteamiento del Problema 19 1.3 Objetivos 29 1.3.1 Objetivo general 29 1.3.2 Objetivos específicos 29 1.4 Formulación del problema 30 1.5 Justificación 30 1.6 Delimitación 33 1.6.1 Institucional 33 1.6.2 Temporal 33 1.6.3 Teórica 34 2. Referentes Teóricos 35 2.1 Antecedentes 35 2.1.1 A nivel internacional 35 2.1.2 A nivel nacional 44 2.1.3 A nivel regional55 2.2 Marco Teórico 64 2.2.1 Teoría del Conflicto de Johan Galtung 65 2.2.2 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 66 8 2.2.3 Teoría Cognitivo Conductual 68 2.2.4 Teoría constructivista 71 2.3 Marco Conceptual 73 2.3.1 Violencia Escolar 73 2.3.2 Tipos de violencia escolar 79 2.3.3 Factores que afectan situaciones de violencia escolaR 81 2.3.4 Estrategias pedagógicas 82 2.3.5 Fases que conforman las Estrategias Pedagógicas 86 2.4 Marco Contextual 87 2.4.1 Contextualización Norte de Santander 88 2.4.2 Contextualización zona del Catatumbo 90 2.4.3 Contextualización de Cúcuta 91 2.4.4 Contextualización Cucutilla 93 2.4.5 Contextualización: Institución Educativa Rural Kilómetro 15, sede Campo Tres 94 2.5 Marco Legal 96 3. Metodología 102 3.1 Paradigma de la investigación 102 3.2 Tipo de estudio 104 3.3 Diseño de investigación 105 3.4 Población y muestra 105 3.5 Variables/categorías 107 3.6 Técnicas e instrumentos de la investigación 107 3.7 Procesamiento de datos 108 9 3.8 Estrategias pedagógicas 109 3.8.1 Estrategia 1. Estaciones para el buen trato 109 3.8.2 Estrategia 2. El tren de los valores 114 3.8.3 Estrategia 3. Jugando aprendemos a convivir 118 4. Resultados 126 4.1 Presentación de los análisis de resultados 126 4.2. Distribución: Sexo, edad y condición socioeconómica de los estudiantes 128 4.2.1 Sexo de los estudiantes 128 4.2.2 Edad de los estudiantes 128 4.2.3 Estrato socioeconómico de los estudiantes 129 4.3 Análisis estadístico por dimensiones: Pretest estudiantes 129 4.3.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 129 4.3.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 130 4.3.3 Dimensión: Violencia física directa 130 4.3.4 Dimensión: Violencia indirecta por parte del alumnado 131 4.3.5 Dimensión: Exclusión social 132 4.3.6 Dimensión: Disrupción en el aula 132 4.3.7 Dimensión: Violencia de profesorado hacia alumnado. 133 4.4 Interpretación de los hallazgos de los estudiantes del grado quinto 134 4.5 Resultados del test Docentes 135 4.5.1 Grado en el que trabaja 135 4.5.2 Edades de los profesores 135 4.5.3 Género de los Profesores 136 10 4.5.4 Títulos de los docentes 137 4.6 Análisis estadístico por dimensiones: test Docentes 137 4.6.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 137 4.6.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 138 4.6.3 Dimensión: Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 139 4.6.4 Dimensión: Violencia física indirecta por parte del alumnado 139 4.6.5 Dimensión: Exclusión social 140 4.6.6 Dimensión: Disrupción en el aula 140 4.7 Interpretación de los hallazgos del test a los docentes 141 4.8 Análisis comparativo del Test y post test a los estudiantes 142 4.8.1 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 142 4.8.2 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia el profesorado 144 4.8.3 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 146 4.8.4 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física indirecta por parte del alumnado 147 4.8.5 Comparación test y post test: Dimensión Exclusión social 149 4.8.6 Comparación test y post test: Dimensión Disrupción en el aula 150 4.8.7 Comparación test y post test: Dimensión Violencia de profesorado hacia alumnado 152 4.9 Interpretación del análisis test y post test de los estudiantes 153 4.10 Interpretación y Análisis de la información: enfoque Cualitativo 155 11 4.10.1 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría Convivencia escolar y subcategorías 155 4.10.2 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría relaciones interpersonales y subcategorías 161 4.10.3 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría proceso de aprendizaje y subcategorías 164 4.10.4 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría Violencia Física y subcategorías 170 4.10.5 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría Violencia Verbal y subcategorías 172 4.10.6 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría Exclusión social y subcategorías 176 4.10.7 Análisis de la información de los Diarios de Campo: Categoría Disrupción en el aula y subcategorías 180 4.10.8 Entrevista a docente 182 4.11 Presentación de los resultados emitidos 188 4.12 Discusión 190 5. Conclusiones 198 6. Recomendaciones 203 Referencias Bibliográficas 205 Anexos 217spa
dc.format.extent267 páginas ilustraciones. (Trabajo completo) 5.65 MBspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Francisco de Paula Santanderspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santandereng
dc.sourcehttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61089spa
dc.titlePrevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa rural km 15, sede llano grande, municipio de Tibú, N.Sspa
dc.typeTrabajo de grado - Pregradospa
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dc.description.degreelevelPregradospa
dc.description.degreenameLicenciado(a) en Educación Comunitariaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Educación, Artes y Humanidadesspa
dc.publisher.placeSan José de Cúcutaspa
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Comunitariaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.subject.proposalViolencia escolarspa
dc.subject.proposalEstrategias pedagógicasspa
dc.subject.proposalEstudiantes de primariaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TPspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.contributor.juryHernández Peñaranda, José Omar
dc.contributor.juryGalvis Villamizar, Juan Gabriel


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