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Project based pedagogy in the development of physical-mathematical thinking
| dc.contributor.author | GALLARDO PÉREZ, HENRY DE JESÚS | |
| dc.contributor.author | Villamizar Jaimes, D | |
| dc.contributor.author | MALDONADO ESTÉVEZ, ERIKA ALEJANDRA | |
| dc.date.accessioned | 2021-11-08T15:17:30Z | |
| dc.date.available | 2021-11-08T15:17:30Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-16 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/748 | |
| dc.description.abstract | Physical-mathematical thinking is the visible representation of the relationship between physics and mathematics. It is based on the development of the five types of mathematical thinking and leads to the consolidation of the learning of physics through the construction, interpretation, abstraction and consolidation of meanings for the teacher and the student about physical phenomena. The work allows for the implementation of a pedagogical strategy based on project-based pedagogy, which facilitates the development and application of mathematical algorithms for the analysis, understanding and explanation of physics by students in the context of collaborative field work. The study is framed in the quantitative paradigm, in a quasi-experimental design, working with control and experimental groups. Pre-test is applied to identify the development of physical-mathematical thinking in students and as a support to the design of the intervention proposal. Once the proposal is developed, the results are evaluated by means of a post-test that allows identifying significant improvements in the students' physical-mathematical thinking. | eng |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | eng | spa |
| dc.publisher | Journal of Physics: Conference Series | spa |
| dc.relation.ispartof | Journal of Physics: Conference Series | |
| dc.rights | Content from this work may be used under the terms of the Creative Commons Attribution 3.0 licence. Any further distribution of this work must maintain attribution to the author(s) and the title of the work, journal citation and DOI. Published under licence by IOP Publishing Ltd | eng |
| dc.source | https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1674/1/012013/meta | spa |
| dc.title | Project based pedagogy in the development of physical-mathematical thinking | eng |
| dc.type | Artículo de revista | spa |
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| dc.identifier.doi | 10.1088/1742-6596/1674/1/012013 | |
| dc.relation.citationedition | Vol.1674 No.1.(2020) | spa |
| dc.relation.citationendpage | 12013-7 | spa |
| dc.relation.citationissue | 1 (2020) | spa |
| dc.relation.citationstartpage | 12013-1 | spa |
| dc.relation.citationvolume | 1674 | spa |
| dc.relation.cites | Pérez, H. G., Jaimes, D. V., & Maldonado, E. (2020, December). Project based pedagogy in the development of physical-mathematical thinking. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1674, No. 1, p. 012013). IOP Publishing. | |
| dc.relation.ispartofjournal | Journal of Physics: Conference Series | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.creativecommons | Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0) | spa |
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| dc.type.content | Text | spa |
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