School success, attitude towards science and interpersonal relations
Artículo de revista
2018-08-01
Logos Ciencia & Tecnología
Bogota , Colombia
Students who are excellent in their academic
performance face challenges and difficulties
associated with the social relationships they
develop when living within the school
environment. In similar studies, there are
limitations such as the identification of the
variables involved without reaching the level of
correlation in the educational experience. The
main objective of this research is to evaluate the
impact of high academic performance on the
interpersonal relationships of young adolescents
in the I.E. College of the Sacred Heart of Jesus. The
methodology used responds to the mixed
approach, in the quantitative field follows a
correlational method, from the qualitative field
follows an ethnographic method, is designed for three phases and applies the instruments of the
Davis empathy test (IRI), interview and nonparticipant observation. The results obtained
show that there is a significant relationship
between the academic success of the students
and the quality of the relationships they have with
their classmates, in general they tend to be less
emotional and interested in cultivating significant
bonds. Nowadays it is essential to consider in a
holistic way the educational experience of the
new generations, especially before the possibility
of forming integral and well-being human beings
that can be assertive in front of the obstacles of
the future Los estudiantes excelentes en su rendimiento académico enfrentan retos y dificultades asociados a las relaciones sociales que desarrollan al convivir dentro del ámbito escolar. En estudios similares se encuentran limitantes como la identificación de las variables involucradas sin llegar a establecer su nivel de correlación en la experiencia educativa. El objetivo de la investigación fue evaluar el impacto del alto rendimiento académico en las relaciones interpersonales de los jóvenes adolescentes. La metodología empleada responde al enfoque mixto, en el ámbito cuantitativo sigue un método correlacional, diseño factorial, desde el ámbito cualitativo sigue un método etnográfico, está diseñada para tres fases y aplica instrumentos del test de empatía de Davis (IRI) y test mini-mental a 1140 estudiantes con alto rendimiento académico, entrevista y observación. Los resultados obtenidos reflejan que existe una relación significativa entre el éxito académico de los estudiantes, la edad, el funcionamiento cognitivo, la actitud hacia las ciencias y la calidad de las relaciones que tienen con sus compañeros, en general tienden a mostrarse menos emocionales e interesados en cultivar lazos significativos. En la actualidad resulta esencial considerar de manera holística la experiencia educativa de las nuevas generaciones, especialmente ante la posibilidad de formar seres humanos integrales y con bienestar que puedan ser asertivos frente a los obstáculos del futuro. Se concluye que el funcionamiento cognitivo, tiene un efecto directo y positivo sobre la dimensión utilitaria o instrumental de la motivación y actitud hacia las ciencias donde el estudiante exitoso concede más importancia y, en consecuencia, presta más atención a la componente emocional por la ciencia. Alunos excelentes em seu desempenho
acadêmico enfrentam desafios e dificuldades
associados às relações sociais que desenvolvem
quando vivem dentro do ambiente escolar. Em
estudos semelhantes, existem limitações, como a
identificação das variáveis envolvidas, sem atingir
o nível de correlação na experiência educacional.
O objetivo da pesquisa foi avaliar o impacto do
alto desempenho acadêmico nas relações
interpessoais de jovens adolescentes. A
metodologia responde à abordagem mista no
nível quantitativo segue um método de
correlação, design fatorial, do campo qualitativa
segue método etnográfico é projetado para
trifásico e aplica teste instrumentos empatia Davis
(IRI) e teste de mini- educação mental para 1140
alunos com alto desempenho acadêmico,
entrevista e observação. Os resultados mostram
que existe uma relação significativa entre o
sucesso acadêmico dos alunos, a idade, o
funcionamento cognitivo, atitude em relação à
ciência e à qualidade dos relacionamentos que
têm com os seus pares, em geral, tendem a ser
menos emocional e interessados no cultivo de
laços significativos. Atualmente, é essencial
considerar de forma holística a experiência
educacional das novas gerações, especialmente
diante da possibilidade de formar seres humanos
integrais e de bem-estar que possam ser
assertivos frente aos obstáculos do futuro.
Conclui-se que o funcionamento cognitivo tem um efeito direto e positivo sobre a dimensão
utilitária ou instrumental de motivação e atitude
para com a ciência onde o aluno bem sucedido
dá mais importância e, portanto, prestar mais
atenção ao componente emocional pela ciência.
- Estadística [71]
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