Enseñanza de arquitectura de software en modalidad blended learning: Análisis de la percepción de estudiantes de maestría

Abstract

La arquitectura de software, como componente clave de la educación en ingeniería de software, requiere que el estudiante desarrolle un conjunto de habilidades técnicas y sociales. En el curso de maestría Arquitecturas de Software Ágiles se decidió utilizar la modalidad Blended Learning. Es relevante, por tanto, conocer la percepción de los estudiantes de esta modalidad, de quienes están tomando el curso y de quienes lo vieron hace varios meses o años. Este artículo analiza la percepción de los estudiantes sobre el curso Arquitecturas de Software Ágiles enseñado en la Univ. de los Andes. La percepción de los estudiantes se midió mediante una encuesta anónima a los estudiantes que estuvieron matriculados en el curso para los períodos 2015-2018. Los resultados mostraron que 39,7% de los encuestados consideraron que aprendieron mejor en comparación con cursos presenciales. Adicionalmente, el aspecto más valorado por los encuestados fue el uso de los problemas de la industria.

Software architecture, as a key component of software engineering education, requires the student to develop a set of technical and social skills. In the master course Agile Software Architectures it was decided to use the Blended Learning modality. It is relevant, therefore, to know the students’ perception of this modality, not only while taking the course but after having seen it. This article analyzes the students’ perception of the Agile Software Architectures course taught at University de los Andes. The perception of the students was measured through an anonymous survey of the students who were enrolled in the course for the periods 2015-2018. The results showed that 39.7% of the respondents considered that they learned better compared to face-to-face courses. Additionally, the most valued aspect by respondents was the use of industry problems.