Percepciones y habilidades financieras en estudiantes universitarios

Abstract

En el presente estudio se analizan las percepciones y habilidades financieras en un grupo de 307 estudiantes de pregrado de una institución educativa superior pública de la ciudad de Ocaña (Colombia). La investigación tiene un enfoque cuantitativo, no experimental transversal de nivel descriptivo, y se enmarca en el paradigma empírico analítico. Se empleó como instrumento un cuestionario tipo Likert de 33 preguntas divididas en tres dimensiones: 1) datos sociodemográficos, 2) percepciones y 3) habilidades-usos. Los datos fueron analizados a través de estadística descriptiva. Los resultados muestran que los estudiantes tienen una percepción y actitud favorable respecto de los temas financieros, aunque se evidencian debilidades en las dimensiones relacionadas con las habilidades-usos financieros. Se concluye que existen limitaciones en el saber-hacer relacionado con la alfabetización financiera y la necesidad del desarrollo de programas específicos focalizados en competencias.

The present research study analyzes financial perceptions and skills in a group of 307 undergraduate students from a public higher education institution located in the city of Ocaña (Colombia). The approach is quantitative, non-experimental, cross-sectional, and descriptive and is framed within an analytical empirical paradigm. A 33 question Likert-type questionnaire is applied and divided in three dimensions: 1) socio-demographic data, 2) perceptions, and 3) skills-usage. Collected data are analyzed by descriptive statistics. The results show that students have favorable perceptions and attitudes towards financial issues, although weaknesses are evident in the dimensions related to financial skills-usage. It is concluded that there are limitations on financial literacy know-how and that there is a need for developing specific programs that focus on competencies.