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El concepto de inclusión en la educación superior: implementación de la iniciativa INES en las universidades colombianas

CORONEL, LUZ KARIME; Rangel G., Carolina (Voces Y SilenciosColombia, 2021-07-17)

Con la implementación del concepto de inclusión educativa en el marco normativo colombiano, se presenta el estudio de caso de la Universidad Francisco de Paula Santander, como partícipe en el plan piloto de aplicación ...
El espacio urbano desde la educación y el currículo de arquitectura

Ayala Garcia, Erika Tatiana; CORONEL, LUZ KARIME; Rodríguez, José F. (EspaciosVenezuela, 2020-11-19)

Se reconocen las categorías que sustentan el currículo del programa de Arquitectura de la Universidad Francisco de Paula Santander en materia de espacialidad urbana. Se utilizó una metodología mixta, exploratoria, con ...
Physics in the structure and form of the architectural project. Museum of Contemporary Art Niterói, Brazil

CORONEL, LUZ KARIME; Prada Nuñez, Raul; Ayala Garcia, Erika Tatiana (Journal of Physics: Conference Series, 2021-06-10)

This article analyzed the formal, functional, and structural aspects of the Museum of Contemporary Art Niterói in Brazil, by identifying the criteria associated with architecture and physics; this is to establish the ...

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El concepto de inclusión en la educación superior: implementación de la iniciativa INES en las universidades colombianas
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CORONEL, LUZ KARIME | 2021-07-17

Con la implementación del concepto de inclusión educativa en el marco normativo colombiano, se presenta el estudio de caso de la Universidad Francisco de Paula Santander, como partícipe en el plan piloto de aplicación del Índice de Inclusión para Educación Superior (INES), entendido como una herramienta complementaria a la política de educación inclusiva colombiana efectuada durante el 2016 y el 2017, que permitió la medición de los niveles de inclusión de diecinueve universidades del país analizando sus oportunidades de mejoramiento hacia una educación de calidad. El presente artículo expresa los resultados de la valoración de dicha iniciativa en los aspectos vinculados a los doce factores de acreditación y la identificación, el registro y análisis de estrategias, acciones demostrativas y/o buenas prácticas subyacentes. Para tal fin, se empleó una metodología cualitativa con el uso de herramientas como la observación participante, la cual permitió reconstruir las estrategias y herramientas producidas en el marco de la herramienta INES – INCLUSIVE desde su fase inicial hasta su cierre y el análisis documental que facilitó el examen de la evolución del concepto de inclusión dentro del claustro académico. Esta investigación posibilito a la universidad registrar aquellas acciones y buenas prácticas susceptibles de réplica, con el fin de generar una reconstrucción de las acciones llevadas a cabo detrás de las experiencias significativas más exitosas y la protocolización de estas mediante la adopción de procesos que permitan su integración permanente en el quehacer diario de la institución.

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El espacio urbano desde la educación y el currículo de arquitectura
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Ayala Garcia, Erika Tatiana | 2020-11-19

Se reconocen las categorías que sustentan el currículo del programa de Arquitectura de la Universidad Francisco de Paula Santander en materia de espacialidad urbana. Se utilizó una metodología mixta, exploratoria, con análisis documental y observación. Se encontró que el estudio de la temática del espacio urbano por medio de herramientas pedagógicas en el ciclo básico, de profundización y profesionalización favorece el análisis y la comprensión de categorías como emplazamiento, morfología, estética, usos, funciones urbanas, movilidad, temporalidad, técnica, tectónica y patrimonio.

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Physics in the structure and form of the architectural project. Museum of Contemporary Art Niterói, Brazil
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CORONEL, LUZ KARIME | 2021-06-10

This article analyzed the formal, functional, and structural aspects of the Museum of Contemporary Art Niterói in Brazil, by identifying the criteria associated with architecture and physics; this is to establish the importance of the analysis of the architectural project to obtain the basic skills of the architect. A mixed methodological framework was used, the quantitative phase was developed from a questionnaire under a non-probabilistic sample allowed to recognize the formal, structural, and functional aspects of the work under study, the qualitative phase used an interview that established the value represented by the recognition of the application of physics in architecture. As a relevant finding, it is highlighted a basic understanding of the physical elements applied to architecture, specifically in the case of Museum of Contemporary Art Niterói, Brazil, and that they recognize the importance of the analysis of architectural works as a pedagogical tool that favors obtaining the basic skills of the architect.

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