Envíos recientes

Ampliación de cobertura y permanencia. el caso de la facultad de ciencias agrarias y del ambiente

Carreo Bonilla, Jenny Carolina | 2019

La educación es un derecho universal en la que se ven implicados la política de calidad institucional y la cobertura poblacional. Para la Educación Superior Colombiana es un gran desafío y compleja tarea de mejorar la calidad de vida bajo el principio de la equidad con miras a generar individuos que contribuyan positivamente a la sociedad, es por ello que mediante esta propuesta de investigación se pretendió realizar un estudio comprensivo de permanencia a un grupo de estudiantes de la Facultad de Ciencias Agrarias y del Ambiente que ingresaron por el programa de ampliación de cobertura a la Universidad Francisco de Paula Santander, exponer las ideas sobre cobertura y calidad, a partir de sus experiencias académicas y sociales. La metodología aplicada es de orden hermenéutico comprensivo y descriptivo, siguiendo el abordaje del investigador Tinto. Este estudio es pertinente y relevante para la educación, pues que permite una comprensión de los fenómenos en los que se ven envueltos los procesos de aprendizaje y enseñanza generando la posibilidad de crear nuevas propuestas a soluciones del dilema que se ha presentado en cuanto a estas dos políticas educativas

Aseguramiento de la calidad y mejora dela educación en ingeniería:

Gozález Araujo, Luis Alberto | 2018

Blog como herramienta didáctica en el proceso enseñanza - aprendizaje de la comprensión lectora de estudiantes del grado quinto colegio Luis Carlos galán sarmiento sede los cisnes Piedecuesta-Santander (Archivo Electrónico)

Guerrero Serrano, Yoreyma | 2016

El blog es una de las herramientas virtuales necesarias e indispensables, en la motivación y desarrollo de los procesos educativos. Ante la desmotivación de los estudiantes en crear hábitos de lectura que les permitan elevar su nivel académico, se plantea la posibilidad de enriquecer este proceso a través de la implementación del blog para la comprensión lectora, estimulando no solo a los alumnos a escribir, intercambiar ideas, trabajar en equipo, sino también permitir que el docente realice nuevos procesos en la comunicación con los alumnos y con la comunidad. El proyecto permite que las herramientas virtuales, abran nuevas posibilidades de comunicación, con resultados positivos en la comprensión lectora, en estudiantes de básica primaria del instituto Luis Carlos Galán Sarmiento Sede B Los Cisnes

El concepto de inclusión en la educación superior: implementación de la iniciativa INES en las universidades colombianas

CORONEL, LUZ KARIME | 2021-07-17

Con la implementación del concepto de inclusión educativa en el marco normativo colombiano, se presenta el estudio de caso de la Universidad Francisco de Paula Santander, como partícipe en el plan piloto de aplicación del Índice de Inclusión para Educación Superior (INES), entendido como una herramienta complementaria a la política de educación inclusiva colombiana efectuada durante el 2016 y el 2017, que permitió la medición de los niveles de inclusión de diecinueve universidades del país analizando sus oportunidades de mejoramiento hacia una educación de calidad. El presente artículo expresa los resultados de la valoración de dicha iniciativa en los aspectos vinculados a los doce factores de acreditación y la identificación, el registro y análisis de estrategias, acciones demostrativas y/o buenas prácticas subyacentes. Para tal fin, se empleó una metodología cualitativa con el uso de herramientas como la observación participante, la cual permitió reconstruir las estrategias y herramientas producidas en el marco de la herramienta INES – INCLUSIVE desde su fase inicial hasta su cierre y el análisis documental que facilitó el examen de la evolución del concepto de inclusión dentro del claustro académico. Esta investigación posibilito a la universidad registrar aquellas acciones y buenas prácticas susceptibles de réplica, con el fin de generar una reconstrucción de las acciones llevadas a cabo detrás de las experiencias significativas más exitosas y la protocolización de estas mediante la adopción de procesos que permitan su integración permanente en el quehacer diario de la institución.

Diseño arquitectónico de un centro de capacitación técnica para el municipio de Chinácota,Norte de Santander. (Archivo Electrónico)

Guerrero Gerardino, Beyanira | 2016

El presente proyecto tiene como objetivo diseñar un centro de capacitación técnica para la comunidad del municipio de Chinácota, Norte de Santander. Se utilizó un tipo de investigación descriptivo, para la identificación, análisis y planteamiento del problema de la comunidad. Se utilizaron fuentes primarias como encuestas, entrevistas, fotografías, videos y diario de campo. Las fuentes secundarias fueron los planos, planes y proyectos municipales, legislación y ordenamiento territorial vigente y demás. Se logró realizar un diseño arquitectónico para el centro de capacitación técnica, en busca de mejorar la calidad de educación y vida de la población del municipio de Chinácota. Igualmente, se elaboró un planteamiento urbano que integra el diseño arquitectónico a la comunidad y se generó un proyecto que mitiga el impacto ambiental, generando espacios arquitectónicos, sostenibles y ambientales. Por último, se propusieron los espacios que mejoran los componentes socio económicos de la población y que se integren con el entorno.

Flexibilidad en las asignaturas electivas del programa de arquitectura en la Universidad Francisco de Paula Santander

Sanabria Pabón, Holly Dayan | 2019

El proyecto logro enfocarse en el nivel de flexibilidad que perciben los estudiantes de la carrera de Arquitectura frente a las electivas ofertadas por la UFPS el cual se encuentra en una constante lucha por lograr la excelencia académica. El pensum, los docentes y los sistemas se alinean de tal manera que se permita lograr una calidad percibida por el estudiante y que esta a su vez pueda impactar en su rendimiento académico. Por tanto lo logro conocer el nivel de satisfacción permitida por los estudiantes que actualmente se encuentran cursando las electivas del pensum de Arquitectura y de algunos egresados de la misma

La formación docente en el marco de la política de calidad de la Educación Básica en Colombia

Montes Miranda, Alexander | 2017

Este artículo presenta los resultados de la investigación titulada Políticas de calidad de la educación básica primaria en Colombia (1994 – 2015). El caso de Montería, Córdoba, la cual tiene como objetivo principal determinar los aportes que ha hecho a la formación del profesorado la normatividad educativa colombiana en el periodo comprendido entre 1994 y 2015. La investigación empleó una metodología cualitativa para el análisis de contenido, considerando categorías relacionadas con lo pedagógico y lo disciplinar como niveles diferentes de dicho aporte. Los resultados dan cuenta de las concepciones y los mecanismos desde los cuales la política educativa nacional ha comprendido este proceso en el marco de la calidad de la educación en dos niveles: formación inicial de los docentes y formación de docentes en ejercicio.

Fortalecimiento del eje pedagógico de los planes de estudio de las licenciaturas a partir del marco de las prácticas pedagógicas

Arévalo Duarte, Mayra Alejandra | 2019-03

El presente proyecto tiene como propósito fortalecer el eje pedagógico de los planes de estudio de las licenciaturas a partir del marco de las prácticas pedagógicas. Para lo cual, se pretende determinar en un primer momento los componentes pedagógico - didácticos e investigativos que fundamentan la propuesta formativa de práctica pedagógica y posteriormente, establecer los criterios normativos que regulen el desempeño profesional docente desde las asignaturas de práctica pedagógica. Se trata de una investigación de campo, educativa, con enfoque cualitativo, basada en el método hermenéutico. El diseño de la investigación se lleva a cabo desde el desarrollo de cuatro fases que permiten la recolección de los datos, la sistematización, el análisis y la síntesis de la información. Para la recolección de la información se diseñarán y aplicarán las técnicas de entrevistas y grupos de discusión. El análisis de la información se llevará a cabo desde el proceso de codificación a partir de la inducción analítica. Como apoyo a este proceso de análisis se utilizará el software Atlas Ti. Finalmente, se desarrollará el proceso de triangulación de la información, que permitirá obtener los elementos teóricos y sus relaciones para el abordaje del propósito investigativo.

Liderazgo eficaz para la calidad educativa y la acreditación universitaria en el caribe colombiano

Rosales Yepes, Amalfi Alejandra | 2023-04-26

La investigación sobre liderazgo escolar en el contexto de la acreditación de la educación superior en el Caribe demanda del fortalecimiento del liderazgo pedagógico de los rectores de estas instituciones, para lo cual es importante el aporte de esta investigación que analiza las prácticas eficaces que han contribuido a la mejora de la calidad educativa, desde las percepciones de distintos actores, mediante un método de estudio de casos múltiples con enfoque cualitativo e interpretativo, que implicó la mirada a cuatro instituciones y un análisis en tres niveles de complejidad hasta llegar al cruce de casos. Los principales resultados indicaron que, las acciones y elementos relacionados con habilidades personales, competencias profesionales y formación pedagógica que poseen los directores, facilitan la configuración de prácticas de liderazgo eficaz. Paralelamente, son transversalizadas por el ser ético del líder en su condición humana, dándole al liderazgo un carácter moral con sentido social. Para potencializar en los líderes prácticas eficaces de liderazgo con el propósito de mejorar la calidad de la educación y la acreditación universitaria, es fundamental establecer políticas públicas contundentes que reivindique el rol actual de los rectores y garanticen su aplicabilidad desde lo institucional para poder lograr transformaciones de alto nivel.

Políticas de investigación en educación superior: imaginarios instituidos de una universidad pública en Norte de Santander, Colombia

Aloiso, Audin | 2018

El artículo muestra los resultados de una investigación cualitativa que pretendió comprender los discursos institucionales sobre investigación presentes en las políticas educativas en una universidad pública colombiana. Las orientaciones metodológicas surgen del análisis del discurso vertical cualitativo, lo cual permitió comprender los principales enunciados que hacen parte de los documentos de rigor de la institución, así como en los documentos de los programas de Enfermería e Ingeniería de Sistemas que hicieron parte de este trabajo. El estudio logra evidenciar que la investigación se plasma como una prioridad para la universidad y es coherente con las exigencias del sistema de aseguramiento de la calidad en Colombia, sin embargo, estos discursos no se visibilizan ni permean la realidad institucional. Asimismo, el estudio devela que la investigación formativa es un proceso fundamental para los programas académicos y la formación de sus estudiantes.