Envíos recientes

Construcción del proyecto de vida como eje transversal de formación académica. (Archivo Electrónico)

Galindo Victor, Concepción | 2016

Este estudio buscó establecer cómo es percibido y trabajado el Proyecto de Vida de los estudiantes del Gimnasio Domingo Savio y encontró que forma parte del currículo oculto y se construye de manera transversal a través de todas las áreas de formación académica sin que sea un proyecto evidente y estructurado desde los niveles de pre-escolar hasta la educación media. Es importante resaltar que en la construcción de este proceso, muchas de las actividades no son percibidas por los estudiantes de la misma manera que por los maestros,lo cual hace del proyecto de vida una construcción subjetiva que requiere de mucho apoyo externo.

El contexto social como factor clave en la construcción del proyecto de vida de los jóvenes del barrio La Ermita

Arévalo Bayona, Luz Camila | 2020

Esta investigación busca conocer cómo influye el contexto social en la elaboración del proyecto de vida de los jóvenes del barrio La Ermita, esto partiendo desde los factores que conforman este contexto y de la percepción que tienen los habitantes del sector sobre el proyecto de vida. Así mismo, pretende capacitar a tanto jóvenes como adultos en cuanto a la importancia del proyecto de vida, y lo fundamental de crear mecanismos de vinculación social desde los sistemas familiares y sociales.

El contexto social como factor clave en la construcción del proyecto de vida de los jóvenes del barrio La Ermita

Arévalo Bayona, Luz Camila | 2020

Esta investigación busca conocer cómo influye el contexto social en la elaboración del proyecto de vida de los jóvenes del barrio La Ermita, esto partiendo desde los factores que conforman este contexto y de la percepción que tienen los habitantes del sector sobre el proyecto de vida. Así mismo, pretende capacitar a tanto jóvenes como adultos en cuanto a la importancia del proyecto de vida, y lo fundamental de crear mecanismos de vinculación social desde los sistemas familiares y sociales.

Desinterés escolar y proyecto de vida de los estudiantes de básica primaria en la institución centro educativo rural San Juan sede la laguna municipio san Calixto.

Pérez Bayona, Isabel | 2021

Un total desafío darle continuidad al calendario escolar asumiendo una práctica pedagógica a distancia, cuyo objetivo general se fundamentó en; fortalecer el proyecto de vida para disminuir la falta de interés escolar por parte de los estudiantes del nivel básico primaria, en la institución Pedro Carreño Lemus, sede Cartagena. La metodología se orientó por un paradigma interpretativo, un enfoque cualitativo y bajo el método fenomenológico, apoyado en la entrevista semi-estructurada, test, grupos focales y el análisis documental, otorgando la oportunidad en este caso a la investigadora, de ampliar su visión con respecto a la realidad, pero al mismo tiempo, desprenderse de juicios y valores; se contó con 10 participantes que se seleccionaron de manera intencionada (6 estudiantes, 3 docente, 1 rector). Llegando a estos resultados: En los grados 2°,3°,4° ocurrió un retiro de estudiantes para el 2019 del 8,68% y en el 2020 un abandono del 3,63%; la situación económica y la realidad social de la región afectan el interés escolar y el proyecto de vida; escaso el acompañamiento de los padres hacia sus hijos, los padres no representan una figura a seguir por sus hijos, se realizaron ajustes curriculares y de evaluación ajustados a la realidad pandémica.

Desinterés escolar y proyecto de vida de los estudiantes de básica primaria institución Pedro Carreño Lemus sede Cartagena municipio Convención.

Quintero Rodríguez, María Esperanza | 2021

Un total desafío darle continuidad al calendario escolar asumiendo una práctica pedagógica a distancia, cuyo objetivos general se fundamentó en; fortalecer el proyecto de vida para disminuir la falta de interés escolar por parte de los estudiantes del nivel básico primaria, en la institución Pedro Carreño Lemus, sede Cartagena. La metodología se orientó por un paradigma interpretativo, un enfoque cualitativo y bajo el método fenomenológico, apoyado en la entrevista semi-estructurada, test, grupos focales y el análisis documental, otorgando la oportunidad en este caso a la investigadora, de ampliar su visión con respecto a la realidad pero al mismo tiempo, desprenderse de juicios y valores; se contó con 10participantes que se seleccionaron de manera intencionada (6 estudiantes, 3 docente, 1 rector).Llegando a estos resultados: En los grados 2°,3°,4° ocurrió un retiro de estudiantes para el 2019 del8,68% y en el 2020 un abandono del 3,63%; la situación económica y la realidad social de la región afectan el interés escolar y el proyecto de vida; escaso el acompañamiento de los padres hacia sus hijos, los padres no representan una figura a seguir por sus hijos, se realizaron ajustes curriculares y de evaluación ajustados a la realidad pandémica.

Desinterés escolar y proyecto de vida de los estudiantes de básica secundaria en la institución Pedro Carreño Lemus sede principal municipio convención Norte de Santander.

Duarte Pérez, Lina Gabriela | 2021

A partir de un fenómeno enmarcado en el desinterés por los estudios y su impacto en el proyecto de vida de los alumnos del sector rural, realidad traducida en un proyecto investigativo cuyo objetivo general se enmarcó en "fortalecer el proyecto de vida para disminuir la falta de interés escolar por parte de los estudiantes del nivel básico secundario, en la institución Pedro Carreño Lemus, sede principal; la metodología asumió un paradigma interpretativo, un enfoque cualitativo, método fenomenológico, los instrumentos (entrevista semi-estructurada, test, grupos focales y la técnica del análisis documental), se seleccionaron (6 estudiantes, 1 rector y 3 docentes); la investigación arrojó los siguientes resultados. De acuerdo al Sistema Integral de Matrícula, año (2019) en los grados sexto, séptimo, octavo, noveno el porcentaje de alumnos retirados fue de 14,36% y en (2020) alcanzó 14,42% comparado con la matrícula para el momento; los estudiantes de secundaria son apáticos y se han dado varios retiros en el 2021 (sexto y séptimo); una de las principales causas del abandono escolar la desmotivación; los estudiantes necesitan ser orientados; los docentes buscan por medio de estrategias orientar y motivar a los estudiantes , se dan ajustes constantes en las planeaciones

Embarazo a temprana edad y proyecto de vida. (Archivo Electrónico)

Manosalva Zambrano, Isabel Maria | 2016

En el siguiente trabajo se realizó un diagnostico con el fin de describir las características socio-demográficas de las adolescentes embarazadas y madres adolecentes. Se indagó el nivel de conocimientos que tienen las adolescentes embarazadas y madres adolescentes sobre Educación Sexual. Se detectaron los factores que han incidido en la iniciación sexual de las adolescentes a temprana edad. Se determinó cómo influye el embarazo a temprana edad en la construcción del proyecto de vida de las madres adolescentes.

Emprendimiento social en el Municipio de Gramalote Norte de Santander (Archivo Electrónico)

Puerto Bautista, Maria Ligia | 2016

En el siguiente trabajo se realizó un diagnostico donde se determinaron los tipos de emprendimiento que se dan en la región de Gramalote. Se promovió la cultura del emprendimiento como estrategia pedagógica para mejorar sus condiciones de vida. Se proporcionaron oportunidades y herramientas a la comunidad de la vereda el Rosario, Municipio de Gramalote para mejorar las condiciones de vida a través del Emprendimiento y elaboración de artesanías o manualidades. Se diseñaron estrategias socioeducativas para el emprendimiento social en la población de Gramalote Norte de Santander

Factores de riesgos psicosociales que inciden en la elección vocacional como parte del proyecto de vida (Archivo Electrónico)

Hernández Vega, Amelia | 2018

Factores psicosociales que afectan el proyecto de vida de los jóvenes del colegio San Bartolomé (Archivo Electrónico)

Rojas Leira, Mary Luz | 2017

El presente estudio sobre los factores que afectan el proyecto de vida de los jóvenes del colegio San Bartolomé, del barrio Comuneros ,Ciudadela de Juan Atalaya, se realizó con la lectura de contexto social que estos jóvenes viven a nivel familiar, escolar y social, para determinar el grado de influencia de los factores internos y externos que afectan en forma directa el proyecto de vida de estos jóvenes, para implementar una propuesta sobre proyecto de vida, que se pueda articular al PEI del Colegio San Bartolomé , que se ponga en práctica y mejorar la motivación por desarrollar a cabalidad el proyecto de vida de los estudiantes del colegio y puedan tener un mejor futuro profesional que les permita proyectarse a la sociedad.

Factores que influyen en el proyecto de vida de madres adolescentes en edades comprendidas entre 15 y 17 años estudio de caso. (Archivo Electrónico)

Bastos Reyes, Ruth Yanet | 2016

El informe investigativo se fundamenta en el enfoque cualitativo con diseño estudio de caso no experimental. La población y muestra fueron 5 sujetos como universo completo, en edades comprendidas entre 15 y 17 años, residentes en la ciudad de San José de Cúcuta. Como objetivo general se buscó identificar los factores que influyen en el proyecto de vida de madres adolescentes. Reconociendo las condiciones personales y familiares de madres adolescentes, comparando los factores que influyen en el proyecto de vida de madres adolescentes y por último, analizando la relación de las condiciones personales y familiares en el proyecto de vida de madres adolescentes. Se utilizó la entrevista psicológica y observación directa como instrumento de recolección de la información. La teoría de la pirámide de las necesidades humanas de Abraham Maslow, permitió la interpretación de los resultados obtenidos.

Fortalecimiento al desarrollo del proyecto de vida de los estudiantes de grado noveno 04 de la institución educativa Eustorgio colmenares Baptista.

Leal Beltrán, Michelle Alejandra | 2023

El ámbito socio-educativo comprende desafíos de alta complejidad teniendo en cuenta el sin fin de realidades y problemáticas que en éste se configuran, asimismo, la población objeto de la presente intervención, atraviesa edades difíciles y retadoras, en la cual la toma de decisiones sobre el rumbo de vida, suele tornarse un tanto indeciso y ansioso, donde entran en juego las redes de apoyo y su influencia, desde esta perspectiva se desencadenan acciones de fortalecimiento al desarrollo del proyecto de vida, para prevenir y mitigar las problemáticas acentuadas con el sujeto y otras situaciones emergentes, por medio de diferentes actividades socioeducativas que responden a los siguientes objetivos específicos: Promover el interés de los estudiantes en relación con la construcción de su proyecto de vida, Desarrollar capacidades y habilidades en los estudiantes para la construcción de su proyecto de vida y Dinamizar redes de apoyo en los estudiantes para la construcción de su proyecto de vida, integrando teorías tales como la teoría del ciclo vital, sistemas ecológicos de Bronfenbrenner y teoría de las capacidades.

Impacto del embarazo y la maternidad en el proyecto de vida de estudiantes universitarias.

Jaimes Contreras, Carmen Stella | 2017

La presente investigación se realizó con el objetivo de analizar el impacto del embarazo y la maternidad en el proyecto de vida de estudiantes universitarias de la UFPS, a través del estudio de caso; utilizando como metodología el paradigma cualitativo, con enfoque descriptivo. En éste estudio se logró determinar los factores que incidieron en concebir un embarazo no planeado; así como las consecuencias a nivel personal y socio – económicas, donde prevalece la falta de educación sexual tanto al interior de la familia como del entorno académico, las dificultades económicas para la adquisición de métodos anticonceptivos regularmente, la falta de afecto en el hogar, la curiosidad, mayor libertad, los impulsos sexuales no controlados y la ausencia de un proyecto de vida bien estructurado pero flexible, lo cual conllevó a consecuencias a nivel personal, educativo, socio económico y afectivo.

Implementación del programa más vida R21 para la construcción del proyecto de vida en estudiantes de 9° grado. (Archivo Electrónico)

Calle Morantes, Edinry Audrey | 2016

El proyecto de vida es como un camino para alcanzar la meta, en él se describe detalladamente lo que se quiere llegar a ser, la adolescencia es un periodo muy particular de la vida. A partir de esta idea la presente investigación tiene planteado los siguientes objetivos: Diagnosticar como se concibe la construcción del proyecto de vida en los estudiantes de 9° grado a través de la socialización de un Manual llamado “7 Bases para construir mi Proyecto de vida”. La misma se realizó bajo una perspectiva descriptiva de campo la cual consiste en elaborar un estudio crítico de la situación y recolectar los datos de forma directa de la realidad, con una población de 45 adolescentes. Las técnicas e instrumentos para la recolección de datos fueron la observación directa y la encuesta, con el apoyo de un cuestionario diagnóstico de 7 preguntas de alternativas cerradas, llevando a cabo de 7 áreas importantes en el ser humano: El cuerpo, la mente, las emociones, las habilidades para producir en el área económica, la naturaleza, el área espiritual y la social. Por eso se hace la importancia de implementar el programa en los estudiantes de noveno grado.

Motivación para formarse en trabajo social en la Universidad Francisco de Paula Santander de los estudiantes de séptimo semestre nocturno

Bautista González, Johanna Hercilia | 2022

El presente macro-proyecto de investigación es titulado , está comprendido para dar respuesta a los interrogantes académicos que surgen por parte de los docentes al momento de buscar el fortalecimiento de los aspectos disciplinares en la carrera de Trabajo Social de la UFPS.

Motivación para formarse en trabajo social en la Universidad Francisco de Paula Santander de los estudiantes del octavo semestre

Chía Hernández, María Isabel | 2022

El presente proyecto de investigación se realizó con el objetivo de reconocer la motivación de los estudiantes de octavo semestre para formarse en Trabajo Social en la Universidad Francisco de Paula Santander, siendo este parte del macro proyecto titulado, Motivación para estudiar trabajo social en la universidad Francisco de Paula Santander, el cual se desarrolló mediante una metodología desde un enfoque cualitativo fenomenológico, cuya población escogida fueron por los alumnos de octavo semestre de Trabajo Social, con una muestra de 20 estudiantes de octavo semestre, jornada diurna. Como resultados se encontró, que las motivaciones de los estudiantes de octavo semestre para formarse en Trabajo Social, están orientadas a la satisfacción personal, cuya recompensa, adquiere un valor propio; las fortalezas en la motivación tienen que ver con las capacidades personales de cada uno y las debilidades, con la falta de motivación debido a la forma de enseñanza, preparación y actitud de la planta docente. Por último, las estrategias de fortalecimiento, se enfatizan en que se debe mejorar la planta docente, que permita a los estudiantes contar con profesionales especializados o formados en trabajo social, que incentiven a los estudiantes a tener una perspectiva más positiva de la carrera.

Motivación para formarse en trabajo social en la Universidad Francisco de Paula Santander de los estudiantes del undécimo (11) semestre

Guerrero Dávila, Maryury | 2022

En la presente investigación se tiene como propósito el reconocer las motivaciones de los estudiantes del undécimo (11) semestre para formarse en Trabajo Social. Para llevar a cabo este estudio, se aplicaron dos instrumentos de recolección de información, bajo el método cualitativo. Como resultado, se logró determinar las fortalezas y debilidades en los procesos motivacionales de los estudiantes, para ello, se propusieron estrategias con el fin de fortalecer procesos académicos del programa.

Orientación vocacional, una alternativa para la construcción del proyecto de vida de los alunmos del grado once de las instituciones educativas urbanas del municipio de Càchira, Norte de Santander. (Archivo Electrónico)

Ortega Barroso, Elkin Javier | 2016

En el siguiente trabajo se realizó un diagnóstico de los procesos de orientación que se ofrecen a los alumnos del grado once de los Colegios Urbanos del Municipio de Cáchira Norte de Santander. Se exploró el perfil vocacional de los alumnos identificando los factores personales y contextuales que inciden en la elección vocacional. Se estableció si la orientación vocacional se constituye como una alternativa para la construcción del proyecto de vida.

Promoción del proyecto de vida como estrategia para mejorar el rendimiento escolar en los estudiantes del grado 10-06 del instituto técnico María inmaculada del municipio de Villa del Rosario, Norte de Santander

Rolón Parada, Ofelia | 2023

La presente intervención social, tuvo como objetivo mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes a través de la promoción del proyecto de vida. Para ello, se empleó el método de trabajo social con grupo y se implementó el modelo de acción socioeducativa con enfoque orientado al desarrollo de las capacidades humanas, lo cual permitió determinar que el fortalecimiento del proyecto de vida es una estrategia que mejora significativamente el aprendizaje y, por ende, el rendimiento escolar.

Proyecto de vida desde las representaciones sociales de los estudiantes de 10 y 11 grados de la institución educativa Claudia María Prada de Cúcuta

Escobar Torres, Deysi Catalina | 2021

El propósito del presente estudio fue elaborar una propuesta de lineamientos para la comprensión del Proyecto de Vida desde las Representaciones Sociales, a parir de la exploración del perfil del Proyecto de Vida de los alumnos objeto de los grados 10 y 11 del Colegio Claudia María Prada; para lo cual se indagaron las tres (3) condiciones de emergencia de la Representación Social en el Proyecto de Vida; se caracterizaron las dimensiones de la Representación Social del mismo y se analizó el proceso de la dinámica de la Representación Social, para finalmente formular los lineamientos para la comprensión de las Representaciones Sociales en el Proyecto de Vida de los estudiantes en mención. Como aspecto fundamental se hace énfasis en el valor de la responsabilidad, éste debe estar presente para que los estudiantes puedan asumir compromisos y la importancia del mayor acercamiento por parte de la familia, porque juntos son la base de la sociedad.