Envíos recientes

Aportes de reinsertados de las Farc a las comunidades en la región del Catatumbo - Norte de Santander

García Espalza, Angela Dayana | 2022

Aportes de reinsertados de las FARC a las comunidades en la región del Catatumbo- Norte de Santander, es una investigación que tiene como objetivo fundamental, el reconocer los aportes de los firmantes de paz (FARC-EP) en la comunidad de Tibú, dentro de la cual se contemplan variables como el conflicto, comunidad, reparación y paz, siendo direccionado a un grupo poblacional de cuatro reincorporados de las FARC-EP en un contexto de post-conflicto, donde se tiene como finalidad reconocer de la misma manera el concepto de comunidad y sus aportes en cuanto a la reconstrucción del tejido social desde una cultura de paz, que se realiza por medio de procesos de diálogos, no repetición, verdad y justicia, asumiendo roles dentro de la comunidad que les permiten desarrollar y fortalecer habilidades que contribuyen a la construcción de una paz estable y duradera, desde lo social, político, cultural y económico.

Apoyo en la construcción de los programas de desarrollo con enfoque territorial en la pasantía manos a la paz en el municipio de corintio – cauca (Archivo Electrónico)

Sánchez Castañeda, Fernando Mario | 2018

El presente proyecto de investigación tiene como finalidad apoyar la ejecución de los programas de desarrollo con enfoque territorial a cargo de la agencia de renovación del territorio, lo anterior, se hará con una metodología participativa descriptiva en la cual serán los habitantes del territorio los que construirán un pliego de necesidades que será llevado al ordenamiento central, el lugar de pasantía será en el municipio de Corinto Cauca y deberá ser incluyente con todas y cada una de las comunidades (Consejos comunitarios, zonas de reserva campesina e indígenas). El tipo de estudio se clasifica como descriptivo pues es a partir de la interacción con las personas mediante diálogos, socializaciones y asambleas que se irá construyendo el pacto comunitario para la transformación regional y lograr la renovación del agro. Como muestra intervendrán todos los habitantes en lo posible de la zona rural de Corinto – Cauca y como resultado se espera obtener el cumplimiento de la primera fase de los PDET y el involucramiento de la administración municipal en la ejecución del mismo mediante acciones pausadas de paz que se van dando en el territorio.

De la rebelión armada a la paz: historia de vida de un reincorporado de las farc-ep en Norte de Santander

González Gelvez, Sandra Liseth | 2022

El presente proyecto de investigación titulado "De la rebelión armada a la paz: historia de vida de un reincorporado de las FARC-EP en Norte de Santander", adscrito al Semillero de Investigación en Transformaciones Sociales (SITSO) y al Grupo de Investigación de Trabajo Social (GITS) de la Universidad Francisco de Paula Santander, en la línea de investigación "Problemas regionales y fronterizos"; tuvo por objetivo reconocer la historia de vida de un reincorporado, lo cual se abordó desde una tipología cualitativa, donde se recurrió a la entrevista semiestructurada para la recolección de información, con la que se determinólas concepciones de rebelión armada y paz, se describieron los hechos ligados y motivaciones a la rebelión armada y la paz, se identificaron los temores y esperanzas en relación con la rebelión armada y la paz y se narraron los aportes y retos en la construcción de paz del actor de la investigación. Lo anterior dada la categorización general realizada a las narrativas del reincorporado donde se obtuvieron diez categorías de análisis con sus respectivas subcategorías que permitieron concluir que la rebelión armada y la construcción de paz son procesos complejos que requieren ser expuestos también desde las voces de los actores armados.

Diagnóstico del conflicto en el marco del programa manos a la paz en el Municipio de Medio Atrato - Chocó

Cruz Quintero, Jessica Andrea | 2021

El diagnóstico del conflicto en el marco del programa Manos a la Paz en el municipio de Medio Atrato – Choco, busca conocer el interaccionismo simbólico de los actores participantes en el proyecto Manos a la Paz en el municipio, como objeto principal se planteó desarrollar un diagnóstico de las afectaciones que el conflicto ha dejado a los actores objeto de estudio del municipio. Llevar a cabo este proyecto ayudo a ver de una forma más amplia la percepción que tienen los jóvenes entrevistados acerca del conflicto, además que el desarrollo de la investigación permitió resultados como el comprender qué conlleva a los jóvenes entrevistados a tomar ciertas decisiones frente al conflicto. Por último, mediante la realización de esta investigación se adquirieron nuevos conocimientos, como la aplicación de la teoría fundamentada y las representaciones sociales como métodos de investigación.

Diagnóstico del conflicto en el marco del programa manos a la paz en el Municipio de Medio Atrato - Chocó

Cruz Quintero, Jessica Andrea | 2021

El diagnóstico del conflicto en el marco del programa Manos a la Paz en el municipio de Medio Atrato – Choco, busca conocer el interaccionismo simbólico de los actores participantes en el proyecto Manos a la Paz en el municipio, como objeto principal se planteó desarrollar un diagnóstico de las afectaciones que el conflicto ha dejado a los actores objeto de estudio del municipio. Llevar a cabo este proyecto ayudo a ver de una forma más amplia la percepción que tienen los jóvenes entrevistados acerca del conflicto, además que el desarrollo de la investigación permitió resultados como el comprender qué conlleva a los jóvenes entrevistados a tomar ciertas decisiones frente al conflicto. Por último, mediante la realización de esta investigación se adquirieron nuevos conocimientos, como la aplicación de la teoría fundamentada y las representaciones sociales como métodos de investigación.

Diagnóstico del conflicto en el marco del programa manos a la paz en el Municipio de Medio Atrato - Chocó

Cruz Quintero, Jessica Andrea | 2021

El diagnóstico del conflicto en el marco del programa Manos a la Paz en el municipio de Medio Atrato - Choco, busca conocer el interaccionismo simbólico de los actores participantes en el proyecto Manos a la Paz en el municipio, como objeto principal se planteó desarrollar un diagnóstico de las afectaciones que el conflicto ha dejado a los actores objeto de estudio del municipio. Llevar a cabo este proyecto ayudo a ver de una forma más amplia la percepción que tienen los jóvenes entrevistados acerca del conflicto, además que el desarrollo de la investigación permitió resultados como el comprender qué conlleva a los jóvenes entrevistados a tomar ciertas decisiones frente al conflicto. Por último, mediante la realización de esta investigación se adquirieron nuevos conocimientos, como la aplicación de la teoría fundamentada y las representaciones sociales como métodos de investigación.

El dilema de la guerra o la paz: representaciones sociales de paz de jóvenes de la fundación de artes empíricas, Villa del Rosario, Norte de Santander

Barrera Acevedo, Rosy del Pilar | 2019

Esta investigación tiene como objetivo comprender las representaciones sociales de paz de los jóvenes como fundamento a una práctica pedagógica para la paz, desde una perspectiva teórica que se fundamenta en la Teoría de las Representaciones Sociales, los aportes a la conceptualización de la paz, y la propuesta de una mirada hermenéutica de las prácticas pedagógicas. La discusión de resultados evidencia 5 categorías emergentes de representación denominadas: Cada persona es quien forma su paz, Que ya se acabe el conflicto, Todos tenemos derecho a ser libres, La paz es arte, Nosotros debemos construir la paz.

Diseño y construcción de un objeto virtual de aprendizaje para el programa académico de licenciatura en educación infantil asignatura cátedra de la paz

Ramírez López, Ã lvaro Andrés | 2020

Este proyecto tiene como propósito presentar una herramienta que pueda dar soporte a la asignatura Cátedra de la Paz del programa académico de Licenciatura en Educación Infantil y a sus estudiantes en el proceso de aprendizaje de las diferentes temáticas abordadas en la asignatura. Para ello se realizó un desarrollo ingenieril empleando la metodología MECOVA. Los objetos virtuales de aprendizaje son recursos muy útiles en el ámbito educativo ya que permiten dar soporte al docente manejando diferentes temáticas en un entorno dinámico, ayudando al proceso de enseñanza aprendizaje estos se rigen por una serie de estándares para garantizar y brindar un recurso virtual de calidad además de contar con la facilidad de manejar contenidos multimedia los cuales permiten al estudiante interactuar de forma dinámica las diferentes temáticas acorde al contenido programático de la asignatura tomada como eje central en el OVA.

Fortalecimiento del programa de “educación para la justicia y la paz†del grado 604 de la institución educativa Sagrado Corazón de Jesús

Herrera López, Alix Natalia | 2023

En el presente trabajo se encuentra el desarrollo del proceso llevado a cabo con un enfoque socio educativo profundamente arraigado en la promoción de principios, valores fundamentales de paz y justicia, la convivencia ciudadana, el fortalecimiento de la democracia y el apoyo al gobierno escolar. A lo largo de esta experiencia, contribuí al desarrollo de competencias ciudadanas esenciales entre los estudiantes, con la firme convicción de que la educación es la base sólida para un futuro más justo y armonioso en nuestra sociedad

Fortalecimiento del programa de extensión "compromiso para el desarollo humano y social para la paz" de la Facultad de Educación, Artes y Humanidades

Ruiz Rivera, Myriam Angélica | 2019

Jóvenes universitarios en Colombia: entre la desinformación, el pesimismo y los anhelos de paz

urbina cardenas, jesus | 2016

Este texto se propone mostrar las representaciones sociales de un grupo de estudiantes universitarios sobre el papel de la universidad en la construcción de cultura de paz a partir de los siguientes interrogantes: ¿cómo representan los jóvenes universitarios el papel de la universidad en la construcción de una cultura de paz en el marco del diálogo entre el Estado colombiano y las guerrillas?, ¿cuál podría ser el rol de la academia ante una eventual firma del acuerdo de paz (post-acuerdo) en Colombia?, ¿qué condiciones y qué ambiente se encuentra en las universidades para afrontar el tema del posconflicto? Y ¿cómo representan su participación y compromiso frente al post-acuerdo? La metodología empleada corresponde a un estudio de carácter mixto desde la perspectiva de la teoría de las representaciones sociales, en la que se aplicaron 500 encuestas a igual número de estudiantes de la Universidad Francisco de Paula Santander de Cúcuta (Colombia), se realizaron 25 entrevistas en profundidad y cinco grupos focales, con el fin de indagar en las representaciones de estos jóvenes sobre conflicto armado, paz, cultura de paz y el papel de la universidad en la construcción de paz. El artículo centra su exposición en la presentación del ejercicio hermenéutico y limita los resultados de la encuesta a la fundamentación de las estrategias de recolección de los datos cualitativos. Los resultados permitieron identificar cuatro grandes categorías: cultura de paz, ambientes para la paz; acciones por la paz; y dubitaciones sobre la paz. A partir de estas categorías se profundizó en la comprensión de las representaciones de los estudiantes universitarios sobre el papel que debe desempeñar la universidad a la hora de contribuir a la construcción de una cultura de paz, en el marco de una posible etapa de post-acuerdo como resultado del cese del conflicto armado entre el Estado colombiano y las guerrillas.

La paz construida desde el contexto educativo, un paso para de construir la cultura de la violencia y construir convivencia pacífica

Peñaranda Pabón, Wilmer | 2021

La siguiente investigación se realizó bajo la metodología de tipo cualitativo y de enfoque investigación acción pedagógica IAPE. Para la implementación de los instrumentos se contó con la participación de los estudiantes de la media del Centro Educativo Rural Capitanearlo del municipio de à brego, a quienes se les realizaron técnicas como: entrevistas semiestructuradas, construcción de cartografía social. Asimismo, se logró que los jóvenes participaran activamente de la investigación y que se integraran al proceso. Los resultados muestran que la educación para la paz basada en la construcción de memoria histórica es un tema fundamental que puede contribuir a la construcción de una cultura de paz.

Pedagogía para la convivencia y la paz: transformaciones que experimentan los docentes cuando vivencian la formación para la convivencia y la paz.

Villamizar, Jesús | 2016-07-01

La educación para la paz y la convivencia en el ámbito de educación formal constituye una prioridad, no sólo por la situación de conflicto que afecta al país, sino también porque la escuela tiene una democracia centrada en el respeto por los derechos humanos y en acciones que propicien las relaciones interpersonales de manera constructiva. El objetivo general del estudio es caracterizar las transformaciones que asumen los maestros a nivel de sus prácticas docentes cuando abordan la formación para la paz, mediante la identificación de las prácticas pedagógicas utilizadas en la formación y las transformaciones que se experimentan cuando se enfrentan a la formación para la paz. Se utilizó un tipo de investigación con enfoque cualitativo y el método utilizado fue etnográfico, mediante la entrevista a profundidad. La muestra se configuró a través de las diferentes etapas de recolección de datos. Se determinó que las percepciones de los profesores de algunos planteles del Departamento de Norte de Santander encuestados evidencian actitudes positivas de parte de los profesores hacia brindar ayudas a estudiantes para que desarrollen habilidades para la resolución de conflictos, para que vean los problemas desde múltiples perspectivas, decisiones tomadas en grupo, comprender el valor de ayudar a otros y cumplimiento de un número de horas anuales destinadas al servicio comunitario. Se percibió, además, que a pesar de estimular la sensibilidad social no se encaminan acciones hacia la evaluación de soluciones a problemas sociales, este aspecto se plantea pero en la práctica no se cumple satisfactoriamente, es así que los profesores muestran una actitud más endógena que exógena.

Prácticas pedagógicas para el desarrollo del tema de cultura de paz dentro del contexto educativo del centro educativo San Miguel del municipio de Hacarí.

Pérez Pérez, Kely Johana | 2021

El presente trabajo trata acerca de las prácticas pedagógicas para el desarrollo del tema de cultura de paz dentro del contexto educativo de las instituciones de la zona del Catatumbo. En este sentido, lo que se busca con esta investigación no es otra cosa, qué acercarse a la descripción de las practicas pedagógicas desde la visión de la cultura de paz. Por ello, durante el curso de este estudio se apoyó en el análisis sistémico de la entrevista a profundidad de un grupo de niños y docentes de la C.E.R I.A San Miguel, partiendo de las concepciones docentes y estudiantiles en temas de cultura de paz.

Prácticas pedagógicas para el desarrollo del tema de cultura de paz dentro del contexto educativo post-primaria del centro educativo Mesa Rica sede Mesa Rica.

Castilla Franco, Dilsa | 2021

En un entorno social rodeado por el conflicto, la formulación de políticas que fomenten la cultura de paz son clave para que la sociedad vea un impacto positivo. Pero existen diversas variables que influyen en el desarrollo de dicha cultura. Desde la infancia los seres humanos se ven influenciados por muchos factores que guían su personalidad futura. Partiendo de la práctica pedagógica, las acciones desarrolladas por los docentes para la culturización de los menores hacia un ambiente de paz y convivencia. Es por ello que se vio la oportunidad de hacer una revisión teórica y posterior reflexión de las concepciones existentes entre los docentes del CER Mesa Rica.

Representaciones sociales de estudiantes universitarios sobre el papel de la universidad en la creación de cultura de paz

urbina cardenas, jesus | 2017-07-01

El artículo muestra los resultados de la investigación sobre el tipo de representaciones sociales que poseen los estudiantes de la UFPS, acerca del papel de la universidad en la creación de una cultura de paz. Las categorías centrales sobre las cuales se fundamenta son las siguientes: la teoría de las representaciones sociales (RS)5 como marco teóricoepistemológico para la interpretación de los fenómenos socio-educativos y el concepto de Cultura de Paz. El texto expone la parte descriptiva del estudio, a partir de una encuesta aplicada a quinientos (500) estudiantes de las distintas carreras de la universidad. Algunos de los resultados permiten percibir cierto escepticismo frente al proceso de paz y una falta de conocimiento sobre los avances y logros de los diálogos de La Habana. El 59.9% afirma no conocer lo que se está pactando en la isla, el 37.4% cree que nunca se va a firmar la paz, el conflicto armado se asocia con la inequidad social en un 54% de las respuestas, la palabra con la que asocian la paz, en mayor porcentaje, es “la justicia” en un 34.8%, el 45.3% considera que la universidad debe abrir debates permanentes como principal estrategia para construir cultura de paz, y el 57.7% afirma que no hay un buen ambiente en la universidad para construir dicha cultura.

Representaciones sociales sobre paz de los niños y niñas de la institución educativa cornejo sede Urimaco en norte de Santander (Archivo Electrónico)

Velazco Rivera, Madelein Johanna | 2018

El presente proyecto de investigación está orientado a comprender las Representaciones sociales sobre Paz de los jóvenes de la Institución Educativa Cornejo Sede Urimaco en Norte de Santander. Con el propósito de identificar los posibles aportes teóricos a la consolidación del Modelo Pedagógico Paz y Vida de la Universidad Francisco de Paula Santander. El estudio se soporta con la teoría de Sergei Moscovici y el enfoque procesual de Jodelet (1986), que corresponde al enfoque cualitativo desde el paradigma hermenéutico. La información se recolecto mediante la observación directa y las técnicas del dibujo y la entrevista semiestructurada. Los instrumentos se analizaron a partir de un ejercicio de categorización abierta, axial y selectiva. Los resultados encontrados reafirman la teoría de paz positiva y negativa de Galtung. Finalmente se plantea una discusión sobre los hallazgos y se elabora un constructo teórico que expone los aportes de las representaciones sociales de paz al campo educativo para la consolidación del Modelo Pedagógico.