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Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la geometría, con referencia del método de aula invertida, en los estudiantes de quinto grado del C.E.R el chamizón, sede el hoyo, en el municipio de el Carmen, Norte de Santander

dc.contributor.advisorBastos Osorio, Liliana Marcela
dc.contributor.advisorVergel Ortega, Mawency
dc.contributor.authorUrón, Freddy Husley
dc.date.accessioned2025-04-30T19:53:24Z
dc.date.available2025-04-30T19:53:24Z
dc.date.issued2024
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9468
dc.description.abstractLos docentes de las escuelas rurales han apreciado la necesidad de educar a los a los estudiantes en el desarrollo de una conciencia ecológica que les lleve a comprender la estrecha interrelación que existe entre la naturaleza, los animales domésticos que siempre están íntimamente ligados a diario vivir y por intermedio de la geometría se pueden conocer, cuidar y respetar. Generando en las personas, la necesidad de cuidarlos y protegerlos desde el hogar para contribuir a una sociedad más justa, sostenible y habitable para todos. De esta forma se favorece el desarrollo integral del alumnado y se impulsa su vinculación y compromiso con el cuidado y protección del entorno natural donde tiene el arraigo familiar.spa
dc.description.tableofcontentsLista de Tabla 6 Lista de Figuras 8 INTRODUCCIÓN ...................................................................................................................... 10 1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA .............................................................................. 13 1.1. Planteamiento del problema ................................................................................... 13 1.2. Formulación del Problema ..................................................................................... 18 1.3. Objetivos ................................................................................................................ 18 1.3.1. Objetivo general .............................................................................................. 18 1.3.2. Objetivos específicos ...................................................................................... 18 1.4. Justificación ........................................................................................................... 19 1.5. Delimitación de la investigación ............................................................................ 24 2. MARCO REFERENCIAL ..................................................................................................... 26 2.1. Antecedentes .......................................................................................................... 26 2.1.1. Antecedentes Internacionales .......................................................................... 26 2.1.2. Antecedentes Nacionales ................................................................................ 28 2.1.3. Antecedentes Locales...................................................................................... 30 2.2. Bases teóricas ......................................................................................................... 34 2.3. Marco Contextual................................................................................................... 44 2.4. Marco conceptual ................................................................................................... 47 2.5. Marco legal ............................................................................................................ 52 3. DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................................... 57 3.1. Enfoque y diseños de investigación ....................................................................... 57 3.2. Población................................................................................................................ 59 3.3. Técnicas e instrumentos de investigación .............................................................. 59 3.3.1. Instrumento para el diagnóstico ...................................................................... 59 3.3.2. Instrumento para recabar información del plan de acción .............................. 59 4. PRESENTACIÓN DE RESULTADOS. ............................................................................... 60 4.1. Situación actual de la enseñanza de la geometría en el grado quinto CER el Chamizón sede el Hoyo, en el municipio de El Carmen Norte de Santander. ......................... 60 4.1.1 Análisis del pre test .......................................................................................... 60 4.1.2 Análisis del post test ........................................................................................ 61 4.1.3 Análisis de la entrevista semiestructurada estudiantes. ................................... 70 4.1.4 Entrevista semiestructurada a docentes. .......................................................... 73 4.2 La importancia de la enseñanza de la geometría y sus referentes, como una asignatura fundamental en el en el grado quinto CER el Chamizón sede el Hoyo, en el municipio de El Carmen Norte de Santander. ..................................................................................................... 76 4.2.1 Los beneficios del aprendizaje de la geometría tras la utilización de una mascota (Perro), en el proceso de enseñanza de la geometría. ............................................................... 79 4.2.2 Beneficios de la implementación de la Clase Invertida, como estrategia didáctica, para la enseñanza de la geometría. ............................................................................................ 83 4.3 Componentes de la unidad didáctica para la enseñanza de la geometría a través del método de aula invertida en grado quinto CER el Chamizón sede el Hoyo, en el municipio de El Carmen Norte de Santander ................................................................................................. 85 4.4 Material curricular a través del método de aula invertida para el desarrollo del aprendizaje de la geometría en los estudiantes de Quinto grado (5º), del C.E.R el Chamizón, sede el Hoyo, en el municipio de El Carmen, Norte de Santander. .......................................... 89 5. CONCLUSIONES................................................................................................................... 91 6 RECOMENDACIONES.......................................................................................................... 94 7. REFERENCIAS ...................................................................................................................... 96 ANEXO 1: GUIAS DE APRENDIZAJE y SESIONES DE TRABAJO. ............................. 108 ANEXO 2: FORMATOS DE ENTREVISTAS SEMIESTRUCTURADAS…………...……...163spa
dc.format.extent171 páginas. ilustraciones, (Trabajo completo) 3.202 KBspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherUniversidad Francisco de Paula Santanderspa
dc.rightsDerechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2024spa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/spa
dc.sourcehttps://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-retrieve-file.pl?id=1261fdce07856d25fd2c8293ffc8638espa
dc.titleDiseño de una unidad didáctica para la enseñanza de la geometría, con referencia del método de aula invertida, en los estudiantes de quinto grado del C.E.R el chamizón, sede el hoyo, en el municipio de el Carmen, Norte de Santanderspa
dc.typeTrabajo de grado - Maestríaspa
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dc.contributor.corporatenameUniversidad Francisco de Paula Santanderspa
dc.description.degreelevelMaestríaspa
dc.description.degreenameMagíster en Educación Matemáticaspa
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Básicasspa
dc.publisher.placeSan José de Cúcutaspa
dc.publisher.programMaestría en Educación Matemáticaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)spa
dc.subject.proposalUnidad didácticaspa
dc.subject.proposalGeometríaspa
dc.subject.proposalEnseñanzaspa
dc.subject.proposalMétodo aula invertidaspa
dc.subject.proposalQuinto primariaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa
dc.type.redcolhttps://purl.org/redcol/resource_type/TMspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa
dc.identifier.localPMEM V00081/2024
dc.contributor.juryBastos Osorio, Liliana Marcela
dc.contributor.juryHernández Suárez, Cesar Augusto
dc.contributor.juryOrtiz Araque, Andrea del Pilar


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