Prevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa rural km 15, sede llano grande, municipio de Tibú, N.S
| dc.contributor.advisor | Cárdenas García, Fernel Manuel | |
| dc.contributor.advisor | Jaramillo Benítez, Janz Elías | |
| dc.contributor.author | Gélvez Rueda, Sandra Lucila | |
| dc.contributor.author | Osorio Albarracín, Diana Yasmin | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-18T16:13:46Z | |
| dc.date.available | 2025-02-18T16:13:46Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9117 | |
| dc.description.abstract | El fenómeno de la violencia escolar es una realidad que afecta a las instituciones educativas, lo que hace necesaria su atención. Esta investigación se propone analizar los factores que inciden en la violencia escolar y las estrategias pedagógicas para su mitigación y prevención en estudiantes de educación primaria de la Institución Educativa Rural KM 15, Sede Llano Grande, Municipio de Tibú, Norte de Santander. La metodología empleada es de enfoque mixto, combinando datos cuantitativos y cualitativos. La muestra incluye 22 estudiantes y un directivo. Los resultados muestran que todas las dimensiones evaluadas están afectadas, aunque en diferentes grados. Los factores clave son el contexto de conflicto en la zona, el contacto con grupos subversivos, y la vivencia de la violencia, tanto física como psicológica. También se observan problemas de comunicación, falta de respeto hacia los docentes y dificultades en la gestión emocional. Las estrategias implementadas han abordado estos problemas, aunque con mayor éxito en algunas áreas que en otras. Se concluye que es necesario ajustar las acciones pedagógicas considerando estos factores, para mejorar el acompañamiento y fortalecer las dimensiones que requieren mayor atención. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Tabla de Contenido Pág. Introducción 18 1. Problema 20 1.1 Titulo 20 1.2 Planteamiento del Problema 20 1.3 Objetivos 30 1.3.1 Objetivo general 30 1.3.2 Objetivos específicos 30 1.4 Formulación del problema 31 1.5 Justificación 31 1.6 Delimitación 33 1.6.1 Institucional 33 1.6.2 Temporal 34 1.6.3 Teórica 34 2. Referentes Teóricos 35 2.1 Antecedentes 35 2.1.1 A nivel internacional 35 2.1.2 A nivel nacional 44 2.1.3 A nivel regional 55 2.2 Marco Teórico 64 2.2.1 Teoría del Conflicto de Johan Galtung 65 2.2.2 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 67 8 2.2.3 Teoría Cognitivo Conductual 68 2.2.4 Teoría constructivista 71 2.3 Marco Conceptual 73 2.3.1 Violencia Escolar 73 2.3.2 Tipos de violencia escolar 79 2.3.3 Factores que afectan situaciones de violencia escolar 81 2.3.4 Estrategias pedagógicas 82 2.3.5 Fases que conforman las Estrategias Pedagógicas 86 2.4 Marco Contextual 88 2.4.1 Contextualización Norte de Santander 88 2.4.2 Contextualización zona del Catatumbo 90 2.4.3 Contextualización de Cúcuta 91 2.4.4 Contextualización Cucutilla 93 2.4.5 Contextualización: Institución Educativa Rural Kilómetro 15 95 2.5 Marco Legal 98 3. Metodología 104 3.1 Paradigma de la investigación 104 3.2 Tipo de estudio 106 3.3 Diseño de investigación 107 3.4 Población y muestra 107 3.5 Variables/categorías 109 3.6 Técnicas e instrumentos de la investigación 110 3.7 Procesamiento de datos 111 9 3.8 Estrategias pedagógicas planteadas para la institución educativa rural kilometro quince sedes llano grande municipio de Tibú 111 3.8.1 Estrategia 1. Estaciones para el buen trato 111 3.8.2 Estrategia 2. El tren de los valores 116 3.8.3 Estrategia 3. Jugando aprendemos a convivir 121 4. Resultados 128 4.1 Análisis cuantitativo de la Información 128 4.2. Distribución: Género, edad y condición socioeconómica de los estudiantes del grado quinto 130 4.2.1 Género (sexo) de los estudiantes. 130 4.2.2 Edad de los estudiantes. 130 4.2.3 Estrato socioeconómico de los estudiantes. 131 4.3 Análisis estadístico por dimensiones: Pretest estudiantes 131 4.3.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado. 131 4.3.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 132 4.3.3 Dimensión: Violencia física directa 132 4.3.4 Dimensión: Violencia indirecta por parte del alumnado 133 4.3.5 Dimensión: Exclusión social 134 4.3.6 Dimensión: Disrupción en el aula 134 4.3.7 Dimensión: Violencia de profesorado hacia alumnado. 135 4.4 Interpretación de los hallazgos de los estudiantes del grado quinto 136 4.5 Resultados del test Docentes 137 4.5.1 Grado en el que trabaja. 137 10 4.5.2 Edades de los profesores. 138 4.5.3 Género de los Profesores 138 4.5.4 Títulos de los docentes 139 4.6 Análisis estadístico por dimensiones: test Docentes 139 4.6.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 139 4.6.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 140 4.6.3 Dimensión: Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 141 4.6.4 Dimensión: Violencia física indirecta por parte del alumnado 141 4.6.5 Dimensión: Exclusión social 142 4.6.6 Dimensión: Disrupción en el aula 143 4.7 Interpretación de los hallazgos del test a los docentes 143 4.8 Análisis comparativo del Test y post test a los estudiantes 144 4.8.1 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 144 4.8.2 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia el profesorado 146 4.8.3 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 148 4.8.4 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física indirecta por parte del alumnado 149 4.8.5 Comparación test y post test: Dimensión Exclusión social 151 4.8.6 Comparación test y post test: Dimensión Disrupción en el aula 152 4.8.7 Comparación test y post test: Dimensión Violencia de profesorado hacia alumnado 154 11 4.9 Interpretación del análisis test y post test de los estudiantes 156 4.10 Presentación del Análisis Cualitativo: Diarios de Campo y entrevistas a los sujetos informantes de la institución educativa rural kilometro quince municipio de Tibú 158 4.10.1 Interpretación de la información obtenida: Categoría Convivencia escolar y subcategorías: comunicación asertiva, empatía, solidaridad, compañerismo 160 4.10.2 Interpretación de la información recabada: Categoría relaciones interpersonales y subcategorías: Buen trato entre pares, Respeto de docente entre estudiantes, Respeto de estudiantes a docente, Manejo de emociones, Actitudes del docentes y estudiantes en clase 164 4.10.3 Interpretación de la información recabada: Categoría proceso de aprendizaje y subcategorías: Apatía para realizar actividades, Ambientación y material de apoyo para la ejecución de actividades, Barreras de aprendizaje, Condicionamiento de espacio físico del aula de clase 170 4.10.4 Interpretación de la información recabada: Categoría Liderazgo y subcategorías: Participación activa, Compromiso, Cooperación, Trabajo en equipo, Iniciativa y negociación, Resolución de situaciones 174 4.10.5 Interpretación de la información recabada: Categoría Violencia Verbal y subcategorías: Apodos molestos, Rumores negativos, Hablar mal unos de otro 179 4.11 Presentación de los resultados emitidos 182 4.12 Discusión 185 5. Conclusiones 194 6. Recomendaciones 202 Referencias Bibliográficas 204 12 Anexos 216 | spa |
| dc.format.extent | 265 páginas ilustraciones (Trabajo completo) 2.60 MB | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Francisco de Paula Santander | spa |
| dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander | eng |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
| dc.source | https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61086 | spa |
| dc.title | Prevención de la violencia escolar en los estudiantes de educación primaria, a través de estrategias pedagógicas. un análisis en la institución educativa rural km 15, sede llano grande, municipio de Tibú, N.S | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
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| dc.contributor.corporatename | Universidad Francisco de Paula Santander | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado(a) en Educación Comunitaria | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación, Artes y Humanidades | spa |
| dc.publisher.place | San José de Cúcuta | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Comunitaria | spa |
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| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | spa |
| dc.subject.proposal | Violencia escolar | spa |
| dc.subject.proposal | Estrategias pedagógicas | spa |
| dc.subject.proposal | Estudiantes de primaria | spa |
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| dc.contributor.jury | García Bustamante, Ana Emilce | |
| dc.contributor.jury | Cristancho Guerrero, Eduardo | |
| dc.contributor.jury | Ramírez Jaimes, Carmen Virginia |
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