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Prevención De La Violencia Escolar En Los Estudiantes De Educación Primaria, A Través De Estrategias Pedagógicas, Un Análisis En La Institución Educativa CER Cucutillita, Sede Cucutillita, Municipio De Cucutilla, N.S
| dc.contributor.advisor | Ramírez Jaimes, Carmen Virginia | |
| dc.contributor.advisor | Jaramillo Benítez, Janz Elías | |
| dc.contributor.author | Contreras acevedo, Nancy Carolina | |
| dc.contributor.author | Valero Gelvez, Luz Karime | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-18T15:31:46Z | |
| dc.date.available | 2025-02-18T15:31:46Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/9112 | |
| dc.description.abstract | La investigación está adscrita al Semillero de Educación Comunitaria y Nuevas Ruralidades (SENCORU) y se desarrolla en la línea de articulación e inclusión comunitaria y rural. Surge del macroproyecto "Prevención de la violencia escolar en estudiantes de primaria" con el objetivo de analizar los factores que inciden en la violencia escolar y proponer estrategias pedagógicas para mitigarla en la Sede Educativa Rural Cucutillita, en el Municipio de Cucutilla. La investigación utiliza una metodología de enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y trabajó con una muestra de 23 estudiantes, 3 profesores y 1 directivo. Los resultados muestran que las estrategias implementadas han sido efectivas en su contexto, aunque se identificaron áreas que requieren mayor intervención. Concluyendo que todas las dimensiones están afectadas en sus indicadores, unas con mayor grado que otras. A su vez se detecta que los factores que más afectan a los estudiantes son: El Autoconocimiento: (Falta de él), La Discriminación por género, Las Barreras del aprendizaje, diligenciadas por la apatía, la falta de interés, curiosidad, voluntad por hacer las actividades, Poca sensibilidad y toma de consciencia. La Apatía, la Violencia intrafamiliar, El Uso del alcohol. Las palabras positivas y agradables. Maltrato verbal y psicológico. | spa |
| dc.description.tableofcontents | Tabla de Contenido Pág. Introducción 17 1. Problema 19 1.1 Titulo 19 1.2 Planteamiento del Problema 19 1.3 Objetivos 29 1.3.1 Objetivo general 29 1.3.2 Objetivos específicos 30 1.4 Formulación del problema 30 1.5 Justificación 30 1.6 Delimitación 34 1.6.1 Institucional 34 1.6.2 Temporal 34 1.6.3 Teórica 34 2. Referentes Teóricos 35 2.1 Antecedentes 35 2.1.1 A nivel internacional 35 2.1.2 A nivel nacional 44 2.1.3 A nivel regional 54 2.2 Marco Teórico 64 2.2.1 Teoría del Conflicto de Johan Galtung 64 2.2.2 Teoría del Aprendizaje Social de Bandura 66 8 2.2.3 Teoría Cognitivo Conductual 68 2.2.4 Teoría constructivista 70 2.3 Marco Conceptual 72 2.4 Marco Contextual 87 2.5 Marco Legal 94 3. Metodología 100 3.1 Paradigma de la investigación 100 3.2 Tipo de estudio 102 3.3 Diseño de investigación 103 3.4 Población y muestra 103 3.5 Variables/categorías 105 3.6 Técnicas e instrumentos de la investigación 105 3.7 Procesamiento de datos 106 3.8 Estrategias pedagógicas 107 3.8.1 Estrategia 1. Estaciones para el buen trato 107 3.8.2 Estrategia 2. El tren de los valores 112 3.8.3 Estrategia 3. Jugando aprendemos a convivir 117 4. Resultados 124 4.1 Resultados de pretest Estudiantes: Distribución: Género, edad y condición socioeconómica de los estudiantes 125 4.2 Análisis estadístico por dimensiones: Pretest estudiantes 128 4.2.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 128 4.2.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 128 9 4.2.3 Dimensión: Violencia física directa 129 4.2.4 Dimensión: Violencia indirecta por parte del alumnado 130 4.2.5 Dimensión: Exclusión social 130 4.2.6 Dimensión: Disrupción en el aula 131 4.2.7 Dimensión: Violencia de profesorado hacia alumnado 132 4.3 Interpretación de los hallazgos dimensionales y aspectos relevantes de los estudiantes del grado tercero, cuarto y quinto 132 4.4 Resultados del test Docentes 134 4.4.1 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 136 4.4.2 Dimensión: Violencia verbal del alumnado hacia profesorado 136 4.4.3 Dimensión: Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 137 4.4.4 Dimensión: Violencia física indirecta por parte del alumnado 138 4.4.5 Dimensión: Exclusión social 138 4.4.6 Dimensión: Disrupción en el aula 139 4.5 Interpretación de los hallazgos del test a los docentes 140 4.6 Análisis comparativo del Test y post test a los estudiantes. 141 4.6.1 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia alumnado 141 4.6.2 Comparación test y post test: Dimensión Violencia verbal del alumnado hacia el profesorado 143 4.6.3 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física directa y amenazas entre estudiantes 144 10 4.6.4 Comparación test y post test: Dimensión Violencia física indirecta por parte del alumnado 146 4.6.5 Comparación test y post test: Dimensión Exclusión social 148 4.6.6 Comparación test y post test: Dimensión Disrupción en el aula 149 4.6.7 Comparación test y post test: Dimensión Violencia de profesorado hacia alumnado 151 4.7 Interpretación del análisis test y post test de los estudiantes 152 4.8 Apartado sobre el Análisis Cualitativo 154 4.8.1 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Convivencia escolar y las subcategorías correspondientes 156 4.8.2 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Exclusión social y las subcategorías correspondientes 166 4.8.3 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Liderazgo y las subcategorías correspondientes 168 4.8.4 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Proceso de aprendizaje y las subcategorías correspondientes 171 4.8.5 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Relaciones interpersonales y las subcategorías correspondientes 179 4.8.6 Análisis e interpretación de la información de la categoría: Violencia verbal y las subcategorías correspondientes 185 4.9 Resultados de los enfoques: cuantitativo y cualitativo 187 4.10 Discusión 189 5. Conclusiones 195 6. Recomendaciones 202 11 Referencias Bibliográficas 204 Anexos 216 | spa |
| dc.format.extent | 245 páginas ilustraciones (Trabajo completo) 3.90 MB | spa |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Francisco de Paula Santander | spa |
| dc.rights | Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander | eng |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | spa |
| dc.source | https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/cgi-bin/koha/opac-detail.pl?biblionumber=61082 | spa |
| dc.title | Prevención De La Violencia Escolar En Los Estudiantes De Educación Primaria, A Través De Estrategias Pedagógicas, Un Análisis En La Institución Educativa CER Cucutillita, Sede Cucutillita, Municipio De Cucutilla, N.S | spa |
| dc.type | Trabajo de grado - Pregrado | spa |
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| dc.contributor.corporatename | Universidad Francisco de Paula Santander | spa |
| dc.description.degreelevel | Pregrado | spa |
| dc.description.degreename | Licenciado(a) en Educación Comunitaria | spa |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Educación, Artes y Humanidades | spa |
| dc.publisher.place | San José de Cúcuta | spa |
| dc.publisher.program | Licenciatura en Educación Comunitaria | spa |
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| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) | spa |
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| dc.subject.proposal | Pandemia | spa |
| dc.subject.proposal | Herramientas tecnológicas | spa |
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| dc.contributor.jury | Hernández Peñaranda, José Omar | |
| dc.contributor.jury | Galvis Villamizar, Juan Gabriel | |
| dc.contributor.jury | Sarmiento Castilla, Jhonattan Alejandro |
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