Estrategias didácticas e inclusivas como apoyo a la enseñanza - aprendizaje de las matemáticas en el grado segundo

Suarez Díaz, Nancy Yolima

dc.rights.license	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional (CC BY-NC-SA 4.0)	spa
dc.contributor.advisor	Rincón Leal, Olga Lucy
dc.contributor.advisor	Vergel Ortega, Mawency
dc.contributor.author	Suarez Díaz, Nancy Yolima
dc.date.accessioned	2024-06-13T20:44:53Z
dc.date.available	2024-06-13T20:44:53Z
dc.date.issued	2022
dc.identifier.uri	https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/7689
dc.description.abstract	La investigación tiene como finalidad afianzar los conocimientos para el área de matemáticas de los educandos del grado segundo del Centro Educativo Rural La Divina Esperanza. Esta idea nace de la necesidad de educación de calidad y motivación en los estudiantes debido a la clara evidencia de falta de interés y desmotivación de los mismos por el área. Para poder hacer la recolección de información se utilizaron dos instrumentos: un cuestionario y un pre test y un post test. Como resultado principal del estudio se refleja el cambio de resultados en la evaluación diagnóstica del pre test y post test evidenciando la viabilidad del uso de la cartilla en este grado. En conclusión, se evidencia que tanto los métodos utilizados actualmente y la poca motivación de los estudiantes no permiten la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas especiales o diferentes	spa
dc.description.tableofcontents	Introducción 1. Problema 1.1 Titulo 1.2 Formulación del Problema 1.3 Objetivos 1.3.1 Objetivo general 1.3.2 Objetivos específicos 1.4 Justificación 2. Marco Referencial 2.1 Horizonte Teórico 2.1.1 Capítulo I. Principios del Método Montessori 2.1.1.1 Etapas del desarrollo y periodos sensibles 2.1.2 Capítulo II. El juego como herramienta de enseñanza 2.1.2.1 Teorías del juego 2.1.3 Capítulo III. Inclusión, educación inclusiva 2.1.3.1 La igualdad 2.1.3.2 Comprensividad 2.1.3.3 Globalización 2.1.3.4 Estrategias inclusivas 2.1.3.5 Estrategias didácticas 2.1.3.6 Estrategias pedagógicas 13 14 14 15 15 15 15 15 18 18 18 19 22 23 24 24 24 25 27 28 28 2.1.3.7 La matemática en la inclusión 28 2.2 Antecedentes 30 2.2.1 A nivel internacional 2.2.2 A nivel nacional 2.2.3 A nivel local 2.3 Bases Teóricas 2.4 Marco Conceptual 2.4.1 El aprendizaje 2.4.2 Estilos de aprendizaje 2.4.3 Aprendizaje significativo 2.4.4 Inclusión educativa 2.4.5 Innovación educativa 2.5 Marco Contextual 2.5.1 Descripción detallada de centro educativo rural la divina esperanza 2.5.2 Municipio de Sardinata 2.6 Marco Legal 2.6.1 Ley 1098 de 2006 Código de la Infancia y la Adolescencia 2.6.2 Constitución política de 1991 2.6.3 Ley 30 de 1992 2.6.4 Ley 115 de 1994 2.6.5 Política de inclusión en Colombia 2.6.6 Direccionamiento de la educación matemática desde estamentos políticos. 2.7 Glosario de Términos 2.7.1 Matemática 30 33 35 38 40 40 41 42 43 44 45 45 46 46 46 48 50 50 50 50 51 51 2.7.2 Pedagogía 51 2.7.3 Educación 52 2.7.4 Escuela nueva 3. Diseño Metodológico 3.1 Tipo de Estudio y Alcance 3.2 Diseño de la Investigación 3.3 Población y Muestra 3.3.1 Población 3.3.2 Muestra 3.4 Técnicas para la Recolección de Información 3.5 Procesamiento de la Información 4. Análisis de la Información 4.1 Análisis de la Información del Test de Tipo de Aprendizaje 4.2 Análisis del Pre Test y Post Test-Evaluación Diagnóstica 4.3 Análisis por Pregunta 5. Resultados 5.1 Observación no Participante 5.2 Actividad de Observación 5.3 Metas 5.4 Aspectos Críticos a Observar 6. Conclusiones 7. Recomendaciones 7.1 Cartilla como Propuesta Didáctica 7.2 Introducción a la Propuesta 52 53 53 54 54 54 54 54 55 56 56 61 63 61 74 74 74 74 78 80 81 81 7.3 Objetivos 82 7.4 Justificación 82 7.5 Descripción de la Propuesta 7.6 Recursos para la Propuesta 7.7 Sistematización de la Propuesta Referencias Bibliográficas Anexos 83 84 85 86 92
dc.format	application/pdf
dc.format.extent	267 páginas. ilustraciones. 28.051 KB
dc.publisher	Universidad Francisco de Paula Santander	spa
dc.rights	Derechos Reservados - Universidad Francisco de Paula Santander, 2022	spa
dc.rights.uri	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.source	https://catalogobiblioteca.ufps.edu.co/descargas/tesis/2390211.pdf
dc.title	Estrategias didácticas e inclusivas como apoyo a la enseñanza - aprendizaje de las matemáticas en el grado segundo	spa
dc.type	Trabajo de grado - Maestría
dcterms.references	Aravena, M. (2007). Método de resolución de problemas. Lesson Study de Japón. ¿Es posible una aproximación a la realidad chilena? Chile: Actas XXI Jornadas de Matemática de la Zona Sur.
dcterms.references	Arteaga, I., Meneses, J. & Luna, J. (2015). Estrategia didáctica: Una Competencia Docente en la Formación Para el mundo Laboral. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, 4(2), 73-74.
dcterms.references	Ausubel, D., Novak, J. & Hanesian, H. (1978). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. México: Trillas.
dcterms.references	Bedoya, J. (2002). Epistemología y pedagogía. Recuperado de: http://www.colypro.com/revista/articulo/la-pedagogia-y-la-educacion.-dos-conceptos- distintos
dcterms.references	Bonnefont, J. (2015). El Método Montessori. Recuperado de: https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/54740567/Montessori_FINAL-with-cover-page- v2.pdf?Expires=1629590385&Signature=KPhbPkT- WFTP~m7j7kMM4yI4XgsNGevCprZxmO8clhI- EIoKhTtcPBU48LADywS9V2q6iVp6B~rJwUXHJ5COrWfWWU~mrCvBCCSL- UlG843STBGUmCm7RWzeyZ~buLkizbyAcz0hf3
dcterms.references	Booth, T. (2002). Desarrollando el Aprendizaje y la Participación en las Escuelas. Madrid: Universidad Autónoma de Madrid.
dcterms.references	Brousseau. (1998). Théorie des situations didactiques. Recuperado de: https://www.erudit.org/fr/revues/rse/2000-v26-n2-rse367/000137ar.pdf
dcterms.references	Calderón, R. (2003). La inclusión educativa: Una tarea que le compete a toda una sociedad. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 3(1), 1-17. Recuperado de: https://www.redalyc.org/pdf/447/44730104.pdf
dcterms.references	Calvache, G. (2018). Estrategias incluyentes para atender la diversidad educativa. Quito, Ecuador: Universidad Andina Simón Bolívar.
dcterms.references	Cante, S., Conejo, M., Quevedo, E., Ramírez, H. & Rodríguez, E. (2015). Estrategias didácticas en la educación para todos. Tesis de maestría. Universidad Buenaventura. Bogotá, Colombia.
dcterms.references	Caracteristicas.com. (2018). 10 características de la Educación. Recuperado de: https://www.caracteristicas.co/educacion/
dcterms.references	Carvalho, S. d., Mamcasz, L. & Shimazaki, E. (2018). La inclusión en la formación inicial de profesores de matemáticas. Acta Scientiarum Education, 40(3), 1-17.
dcterms.references	Cespedes, S. (2015). Estrategias didácticas en la educación para todos. Bogotá: Universidad Buenaventura.
dcterms.references	Colombia Aprende. (2017). Derechos básicos de aprendizaje Dba. Recuperado de: http://aprende.colombiaaprende.edu.co/es/node/94184
dcterms.references	Cortés, C. & Puentes, E. (2016). La educación matemática inclusiva: una experiencia en la formación de estudiantes para profesor. Infancias, 16(2), 295-304.
dcterms.references	Cpevilladelsol. (2020). Derechos básico de aprendizaje. Recuperado de: https://cpevilladelsol.jimdofree.com/derechos-b%C3%A1sicos-de- aprendizaje-dba-porgrados/
dcterms.references	Cueto, S. (2017). Políticas Internacionales de Educación Inclusiva. Recuperado de: https://es.scribd.com/document/429367252/politicas-educativas-de-la-educacion-inclusiva
dcterms.references	Díaz, F. (2003). Cognición Situada y Estrategias Para el Aprendizaje Significativo. Revista electrónica de Investigación Educativa, 5(2), 1-15.
dcterms.references	Duval, R. (2016). Un Análisis Cognitivo de Problemas de Comprensión en el Aprendizaje de Las Matemáticas. Tesis de grado. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. Bogotá, Colombia.
dcterms.references	Escorcia, Medrano, A. & Theran, E. (2013). Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento matemático a partir de situaciones del entorno métrico en estudiantes de educación básica y media del municipio de Sincelejo. Tesis de grado. Universidad de los Andes. Bogotá, Colombia.
dcterms.references	Fernández, C. (2013). Principales dificultades en el aprendizaje de las matemáticas. Pautas para maestros de educación primaria. Tesis de maestría. Universidad Internacional de La Rioja. Barcelona, España.
dcterms.references	Fidalgo, Á. Sein, M. & García, F. (2017). Aprendizaje basado en retos en una asignatura académica universitaria. Revista Iberoamericana de Informática Educativa, 4(2), 1-17. Recuperado de: https://revistasojs.ucaldas.edu.co/index.php/eleuthera/article/view/2562
dcterms.references	García, F. & Domenéch, F. (1997). Motivación, aprendizaje, rendimiento escolar. Revista RENE, 1(2), 1-15. Recuperado de: http://repositori.uji.es/xmlui/handle/10234/158952
dcterms.references	Godino, J. (2005). Presente y futuro de la investigación en didáctica de las matemáticas. Recuperado de: http://www.ufrrj.br/emanped/paginas/conteudo_producoes/docs_29/presente.pdf
dcterms.references	Gómez, C. (2018). Psicogeometria. Roma: Edizioni Opra Nazionale Montessori. Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 4(2), 229-231. Recuperado de: https://revistas.usc.gal/index.php/reladei/article/view/4893
dcterms.references	González, A. & Zepeda, J. (2016). Las estrategias didácticas y su papel en el desarrollo del proceso de enseñanza. Edúcate con Ciencia, 9(10), 106-113.
dcterms.references	González, C. (2016). Educación y estrategias didácticas para la educación inclusiva. Recuperado de: https://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:PF9cBcyf6h0J:https://repositorio.cu c.edu.co/bitstream/handle/pdf%3Fsequence%3D1%26isAllowed%3Dy+&cd=4&hl=es&ct=cl nk&gl=co
dcterms.references	González, L. & Maldonado, C. (2017). La educación en Colombia debe ser un derecho fundamental análisis del programa ser pilo paga. Tesis de grado. Universidad Militar Nueva Granada. Bogotá, Colombia.
dcterms.references	Groos, K. (1899). Teoría de la relajación. Recuperado de: https://intellectum.unisabana.edu.co/bitstream/handle/10818/22966/Gilma%20Lucila%20 Angulo%20%20%28tesis%29.pdf?sequence=1&isAllowed=y
dcterms.references	Heckel, E. (2017). Evolución Bioquímica. Recuperado de: 90 https://blog.bioquimica.cl/2017/08/31/ernst-haeckel/
dcterms.references	Henao, S. & Jaimes, A. P. (2018). Intervención educativa dirigida a docentes para el fortalecimiento de estrategias de enseñanza en educación inclusiva del instituto técnico Guaimaral. Tesis de grado. Universidad de Santander. Cúcuta, Colombia.
dcterms.references	Hernández, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. México: McGraw-Hill.
dcterms.references	Imaginario, A. (2019). Significados. Recuperado de: https://www.significados.com/educacion/
dcterms.references	Jorba, J. & Sanmartí, N. (1994). Un proceso de evaluación continúa. Raycar Impresores, 4(2),115.
dcterms.references	Lemus, L. (1969). La pedagogía y la educación dos conceptos distintos. Recuperado de: http://www.colypro.com/revista/articulo/la-pedagogia- y-la-educacion.-dos-conceptosdistintos
dcterms.references	Lizarazo, J. (2017). Diseño de la estrategia didáctica “investigando voy explorando” utilizando la herramienta microsoft office excel, para el mejoramiento de las competencias matemáticas, en relación al pensamiento aleatorio y sistemas de datos en los estudiantes del grado 6º de la institución educativa filo el gringo del municipio de el Tarra, norte de Santander. Tesis de grado. Universidad Francisco de Paula Santander. Cúcuta, Colombia.
dcterms.references	Ministerio de Educación de Ecuador. (2007). Educación inclusiva. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-141881.html
dcterms.references	Ministerio de Educación Nacional. (2017). Bases curriculares para la educación inicial y preescolar. Recuperado de: https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles341880_recurso_1.pdf
dcterms.references	Mora, D. (2003). Estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas. Revista de Pedagogía, 24(70), 181-272. Recuperado de: http://ve.scielo.org/scielo.php?pid=S079897922003000200002&script=sci_abstract
dcterms.references	Palacios J., Cadenillas, V., Chávez P. G., Flores R. & Abad K. (2020). Estrategias didácticas para desarrollar prácticas. Revista Eleuthera, 22(2), 51-70.
dcterms.references	Parra, E. (2015). ¿Tengo Razones para aprender matemáticas? caracterización de las condiciones del microcontexto y macrocontexto que determinan las justificaciones de los estudiantes. Tesis de maestría. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dcterms.references	Ramírez, X. (2009). La lúdica en el aprendizaje de las matemáticas. Revista del Instituto de Estudios Superiores en Educación, 4(10), 138-145. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3220302
dcterms.references	Rea, M. (2010). El juego como estrategia para favorecer el aprendizaje significativo del inglés haciendo uso del método montersorri en nivel preescolar. Tesis de grado. Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, Colombia.
dcterms.references	Republica de Colombia. (1991). Constitución política de Colombia de 1991. Bogota: Gaseta Oficial.
dc.description.notes	Archivo Medios Electrónicos	spa
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Educación Matemática	spa
dc.identifier.instname	instname:Universidad Francisco de Paula Santander
dc.identifier.reponame	reponame:Repositorio Digital UFPS
dc.identifier.repourl	repourl:https://repositorio.ufps.edu.co/
dc.publisher.faculty	Facultad de Ciencias Básicas	spa
dc.publisher.place	San José de Cúcuta	spa
dc.publisher.program	Maestría en Educación Matemática	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subject.lemb	Matemáticas	spa
dc.subject.lemb	Inclusión	spa
dc.subject.lemb	Pre test y post test	spa
dc.subject.lemb	Pre test y post test	spa
dc.subject.lemb	Enseñanza.	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.coarversion	http://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.type.content	Text
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/mastherThesis
dc.type.redcol	http://purl.org/redcol/resource_type/TM
dc.type.version	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
dc.identifier.signature	PMEM V00037/2022	spa
dc.contributor.jury	Villamizar Pinzón, Nury Angélica
dc.contributor.jury	Uscateguí Blanco, Mildren Yaneth
dc.contributor.jury	Díaz Umaña, Yannette
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2