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Las competencias matemáticas forman parte de las evaluaciones nacionales e internacionales que buscan conocer y mejorar continuamente la calidad de la educación. Al ser un área de enseñanza obligatoria, la matemática vincula ...

Desarrollo del pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primer grado mediante el uso de las Tic
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Villamizar Mendoza, María Eugenia | 2020

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal fortalecer el pensamiento lógico-matemático en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Nuestra Señora de Belén mediante el uso de las TIC, debido a los bajos resultados obtenidos en los últimos años en las Pruebas Saber e Ã ndice Sintético de Calidad Educativa (ISCE) en el área en matemáticas. Se determinó aplicar un enfoque cualitativo, con la metodología de la Investigación-Acción, para establecer las dificultades de este proceso de aprendizaje; se seleccionó como muestra por conveniencia el grado 1-03 de la básica primaria. Para la recolección de la información se utilizaron instrumentos tales como las pruebas externas e internas, el diario pedagógico, la observación y la entrevista, y se analizó por medio de la categorización y la triangulación; tratando de encontrar una propuesta pedagógica que tome ventaja del interés que en los estudiantes despiertan las TIC, permitiendo que el aprendizaje sea significativo, es decir que perdure en el tiempo.

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Propuesta pedagógica para la competencia de elaboración e interpretación de gráficos estadísticos en primaria
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Pérez Silva, Yesmith Katherine | 2024

Las competencias matemáticas forman parte de las evaluaciones nacionales e internacionales que buscan conocer y mejorar continuamente la calidad de la educación. Al ser un área de enseñanza obligatoria, la matemática vincula en la básica primaria la estadística, abarcando el componente aleatorio (pensamiento aleatorio) y la competencia planteamiento y resolución de problemas. De acuerdo ello, el problema de investigación se centra en el bajo nivel de desarrollo de la competencia para la elaboración e interpretación de gráficos estadísticos que presentan los estudiantes de básica primaria que los ubica en niveles básico y bajo de desempeño académico, los cuales se reflejan a su vez en los bajos resultados obtenidos en las pruebas Evaluar para Avanzar y Saber que aplica el Ministerio de Educación Nacional. De acuerdo a ello, esta investigación aplicó el enfoque cuantitativo desde el nivel descriptivo y el diseño de campo; la recolección de los datos se hizo mediante varios instrumentos como pretest, postest, encuestas de seguimiento al aprendizaje de la propuesta pedagógica diseñada, en trabajo directo con los estudiantes del grado 4° de la básica primaria. Los resultados de la implementación de la propuesta a través del postest reflejaron mejoras asociadas a la dinamización del proceso enseñanza aprendizaje a través de la gamificación y el trabajo en equipo.

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