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El juego como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la escritura con los alumnos de tercero primaria del colegio nuestro señor de la buena esperanza de la vereda la esperanza en el municipio de Piedecuesta en Santander (Archivo Electrónico)

Flórez Angarita, Mariluz | 2018

Este proyecto tiene como objetivo implementar el juego como herramienta didáctica para el fortalecimiento de la escritura del grado tercero del colegio Nuestro Señor de la Buena Esperanza, el cual le permita al alumno adquirir el gusto y la curiosidad por seguir aprendiendo y de esta manera mejorar las competencias necesarias en el proceso mencionado. Por medio de juegos o herramientas didácticas es posible mejorar falencias presentadas por los alumnos y en el futuro poder implementar estas herramientas en otras asignaturas y en otros grupos a nivel institucional.

El juego como una estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento numérico en niños del grado 4° de primaria del instituto agrícola región del Catatumbo

Vergel Castilla, Anyul | 2019

Este trabajo esta orientado en un contexto social donde el aprendizaje tradicional es una política institucional; y el diseño de una metodología que haga partícipe a todos los entes de la institución partiendo desde los padres de familia y directivas, ha sido un compromiso constante durante el año académico reorientando los procesos implementando instrumentos del que hacer pedagógico extendiéndolo a la asignaturas que hacen parte del pensum académico manteniendo la atención, la comprensión de los procesos matemáticos en especial la división ha sido de un desarrollo permanente desde la participación y construcción de las actividades lúdicas como didáctica en el proceso de aprendizaje pues estos medios deben ser enfocados a la temática y los perfiles de los estudiantes pues la comprensión y los resultados significativos se pueden ver comprometidos. La información de este estudio de esta investigación se logra con una metodología descriptiva de variables cuantitativas donde se busca el grado de aprobación y aceptación de la metodología académica aplicada, donde los estudiantes desde su perspectiva valoren y se comprometan en una estrategia que tiene como propósito innovar y hacer de la profesión docente una actividad en búsqueda de estrategias pedagógicas de forma proyectada a una comunidad basada en la comunicación grado de empatía y participación familiar con recursos propios y muy limitados en pro de una educación digna y de calidad. En esta mestización se busca que el estudiante cambie la realidad en la que se encuentra. haciendo que el docente busque métodos y estrategias lúdicas para que el alumno se motive a aprender y adquirir conocimientos de manera derivada despertando interés en estudiar y llevándolo a un nivel alto en conocimiento siendo un educando integro. Organizado participativo

Los juegos cooperativos como estrategia didáctica para docentes no formados en educación física en la institución educativa la primavera del municipio de Villa Rica - Cauca

Lerma Ballestro, Mauricio | 2018

El presente trabajo permitió iimplementar una estrategia didáctica para docentes no formados en educación física, fundamentada en los juegos cooperativos, que contribuya al cumplimiento de los objetivos de la educación física, la recreación y el deporte para el grado quinto de la básica primaria, en la institución educativa la primavera –sede Aguazul, municipio de Villarrica-Cauca

Los juegos cooperativos como estrategia didáctica para docentes no formados en educación física en la institución educativa la primavera del municipio de Villa Rica - Cauca

Lerma Ballesteros, Mauricio | 2019

Juegos de comprensión lectora en problemas matemáticos del grado quinto para niños en zona de conflicto

Quintero Soto, Alexander | 2019

Este trabajo tiene como finalidad proponer diferentes actividades lúdicas pedagógicas para desarrollar la comprensión en el área de matemática en los estudiantes de quinto grado de la institución Centro Educativo Rural El Tarra de Abrego. Norte de Santander, Colombia. El proyecto titulado "juegos de comprensión lectora en problemas matemáticos del grado quinto para niños y niñas en zonas de conflicto" por el cual se llevó a cabo una tiene de juegos matemáticos enfocados a aprender de una manera diferente los contenidos que $e tiene que trabajar en los grados de quinto de primaria. La investigación tiene como objetivo general crear juegos de comprensión lectora en problemas matemáticos y tres objetivos específicos que son analizar la asociación entre la comprensión lectora y la resolución de problema matemáticos, identificar los procedimientos de resolución de problemas matemáticos v posterior implementación de la lectura y evaluar factores asociados a comprensión lectora v matemática. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con método investigación acción participativa, enfoque epistemológico. Como técnica de recolección de datos se aplicó la observación entrevista y ficha dirigida a los 12nmos. Se diseñó v aplico la observación a cada uno de los niños integrantes de la población. Se debe continuar con la aplicación de actividades lúdicas pedagógicas en el área de matemáticas con el objetivo de seguir incrementando el nivel de conocimiento y aprendizaje.