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Estrategia pedagógica orientada al docente de matemática de secundaria para el fomento de su rol como líder emprendedor

Vergel Angarita, Fabián Alexander (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2021)

Las sociedades actuales requieren de profesionales con un sentido práctico, adaptados a las realidades de los contextos y cambios que en las estructuras sociales emergen, y la docencia no escapa de esta realidad, pues es ...
Innovación en didáctica de las matemáticas en programas del Sena

Moreno Mayorga, Elizabeth (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2021)

Los docentes de la sociedad actual deben plantear situaciones de enseñanza innovadoras, con el uso de recursos novedosos para ayudar a la didáctica y el aprendizaje de las matemáticas, así como para reflexionar sobre su ...
Responsabilidad del superior por omisión, de acuerdo con el artículo 28 del estatuto de roma y la jep.

Cárdenas Mora, Jhon Alexander; Suárez Mendivelso, Tania Marcela (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaDerecho, 2021)

La responsabilidad individual penal del superior, planteada a nivel internacional después de los juicios de Núremberg, dio un giro trascendental en la esfera mundial, tal como se veía en el derecho y la responsabilidad en ...

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Estrategia pedagógica orientada al docente de matemática de secundaria para el fomento de su rol como líder emprendedor
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Vergel Angarita, Fabián Alexander | 2021

Las sociedades actuales requieren de profesionales con un sentido práctico, adaptados a las realidades de los contextos y cambios que en las estructuras sociales emergen, y la docencia no escapa de esta realidad, pues es a través de esta acción que la cultura se transmite y se forman las generaciones demandantes. Es por esto que el docente debe asumir entre sus roles el liderazgo de las funciones y dentro de éste la acción emprendedora, a partir de la cual pueda generar nuevas formas de enseñanza y de sustento entre los participantes, teniendo como base la matemática, pues es el área con mayor incidencia en la formación integral de los sujetos. Para lograr esto, el presente trabajo tiene como objetivo central generar una estrategia pedagógica orientada al docente de matemática de secundaria para el fomento de su rol como líder emprendedor. Para lograrlo se siguió lo propio de una investigación cuantitativa, donde los datos se obtuvieron a partir de la encuesta aplicada a 12 docentes de secundaria, quienes respondieron a una escala de lickert, obteniendo como resultados más resaltantes que la muestra encuestada coincidió en señalar la repetición de conductas donde se evidencia la presencia de liderazgo entre los docentes, con la impulsión de actividades en pro de la mejora del acto didáctico; sin embargo, se hace necesario fortalecer el rol de líder emprendedor del docente de matemática para contribuir con la mejora personal y en pro de la formación institucional y de la enseñanza del área como parte esencial de los sujetos.

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Innovación en didáctica de las matemáticas en programas del Sena
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Moreno Mayorga, Elizabeth | 2021

Los docentes de la sociedad actual deben plantear situaciones de enseñanza innovadoras, con el uso de recursos novedosos para ayudar a la didáctica y el aprendizaje de las matemáticas, así como para reflexionar sobre su experiencia y necesidades formativas para la implementación de la innovación. En este sentido, surge el estudio cuyo objetivo fue evaluar la validez de un programa para la innovación en didáctica de la matemática para docentes del SENA en San José de Cúcuta, Norte de Santander. Tuvo como soporte teórico la teoría del Conectivismo. La metodología seguida fue mixta con un diseño descriptivo - fenomenológico que dio paso a una propuesta. Los resultados reflejan que, en la variable, didáctica de la matemática, la praxis pedagógica es deficiente en cuanto que muy poco se promueve la construcción de saberes, pues lo que más se exige es la memorización de estos, aun cuando el instructor actúa como mediador; en la variable innovación, se consigue que el pensamiento crítico y la creatividad son propiciados por los contenidos, pero los métodos para la resolución de problemas y la argumentación no son permanentes. Además, aun, cuando las clases se desarrollan por plataformas virtuales, las mismas no contribuyen a consolidar aprendizajes, por cuanto, las actividades tienden más al uso de materiales impresos que de Recursos Educativos Digitales. Se concluye con la propuesta de un programa para la innovación en didáctica de la matemática dirigido a los docentes del SENA, la cual se diseñó y quedó constituida por tres unidades temáticas. Para su valoración se organizó un proceso de evaluación con cuatro indicadores: facilidad en la interacción de los componentes del curso, pasos de funcionamiento del Recurso Educativo Digital-RED, Photomath, pertinencia al diseño y conocimiento sobre la utilidad del curso

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Responsabilidad del superior por omisión, de acuerdo con el artículo 28 del estatuto de roma y la jep.
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Cárdenas Mora, Jhon Alexander | 2021

La responsabilidad individual penal del superior, planteada a nivel internacional después de los juicios de Núremberg, dio un giro trascendental en la esfera mundial, tal como se veía en el derecho y la responsabilidad en la época que, aunque ya había sufrido una primera guerra con la cual se había tenido consecuencias garrafales para todos los países involucrados, no se vio la afectación jurídica de la misma manera. Al tener un nuevo conflicto con afectaciones monetarias y territoriales a causa de delitos contra la humanidad, se comienza a plantear la creación de un sistema jurídico humanitario, el cual se penalizará este tipo de acciones y no se volvieran a repetir tales violaciones de derechos encaminadas a un conflicto de interés individual. El presente trabajo tiene como objeto el estudio de la responsabilidad de mando por parte del superior jerárquico en los casos de omisión del deber, teniendo en cuenta el factor subjetivo en las conductas misivas, tenido bajo su cargo un control efectivo de la tropa a su mando y tomando como pilar el artículo 28 del Estatuto de Roma y la actual jurisdicción especial para la paz, después de un largo conflicto interno dentro del territorio nacional.

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