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Evaluación de competencias steam en la práctica docente: un diagnóstico comparativo entre educadores en ejercicio y en formación en Cúcuta

Prada Núñez, Raúl | 2024

Esta investigación se propone como un estudio fundamental para comprender el estado actual de las competencias STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas) en la práctica pedagógica de los docentes en Cúcuta, tanto aquellos en ejercicio como aquellos en formación. Este trabajo es relevante no solo en el contexto de la educación en Cúcuta, sino también como un aporte crítico al desarrollo educativo de la región de Norte de Santander, alineándose con la visión de la política pública denominada Pacto por la Educación 2050, con la que se pretende consolidar la región como un Territorio STEAM. Los resultados derivados de esta investigación se convierten en insumos tanto para el diseño de programas de cualificación docente (docentes en ejercicio) como para la actualización de propuestas curriculares de docentes en formación, fortaleciendo así el perfil de los educadores para enfrentar los desafíos de la enseñanza de las competencias STEAM en el siglo XXI. El objetivo principal de esta investigación es evaluar el nivel de apropiación de las competencias STEAM en docentes en ejercicio y docentes en formación en Cúcuta para poder hacer una comparación entre estos dos grupos de informantes clave, con el fin de identificar fortalezas y áreas de mejora en sus prácticas pedagógicas. Al establecer un diagnóstico claro y fundamentado, este estudio permitirá ofrecer recomendaciones concretas para el diseño de programas de cualificación que respondan a las necesidades y demandas actuales de la educación en Norte de Santander. Además, contribuirá al objetivo de fortalecer el desarrollo de competencias esenciales para la innovación educativa en la región, fomentando una integración más sólida de las áreas STEAM en el currículo escolar y universitario. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo y utiliza un diseño no experimental, de tipo descriptivo-comparativo. La muestra está compuesta por docentes en ejercicio de distintas instituciones educativas de Cúcuta de naturaleza pública, y estudiantes de programas de formación docente en universidades con domicilio en la ciudad, intentando realizar un estudio censal. Para la recolección de datos, se empleará un cuestionario validado que evalúa las competencias clave dentro del enfoque STEAM, tales como manejo de pedagogías activas, la creatividad e innovación, la adaptabilidad y flexibilidad curricular, los procesos de inclusión y atención a la diversidad cultural, la resolución de problemas, el uso de tecnologías digitales, la capacidad de trabajo interdisciplinario, entre muchos otros aspectos. Los datos obtenidos serán analizados a través de técnicas estadísticas descriptivas y comparativas, permitiendo identificar diferencias significativas en el nivel de competencia entre los dos grupos de participantes. Los resultados de este diagnóstico serán de gran valor para las autoridades educativas y las 7 instituciones de formación, quienes podrán diseñar programas de cualificación docente más alineados con las necesidades identificadas en el diagnóstico. Al mismo tiempo, los hallazgos contribuyen a los esfuerzos para hacer de Norte de Santander un Territorio STEAM, tal como se proyecta en el “Pacto por la Educación 2050.” Como síntesis, esta investigación no solo generará un diagnóstico comparativo crucial sobre el estado actual de las competencias STEAM en la práctica docente en Cúcuta, sino que también proporcionará una base sólida para orientar políticas educativas y programas de formación que impulsen el avance de la educación en la región, promoviendo una pedagogía innovadora y adaptada a los retos del futuro.