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Este proyecto realizó una escala de percepción de los estudiantes de licenciatura en matemáticas hacia sus docentes. Para ello, se realizó una investigación cuantitativa la cual se centró en los hechos o causas del fenómeno ...

El proyecto consiste en analizar la predisposición del estudiante de grado 11 del colegio Maria Claudia Prada sede Rodulfo Eloy hacia las matemáticas. Se utiliza un tipo de investigación descriptiva para determinar las ...

Escala de percepción de los estudiantes de licenciatura en matemáticas hacia sus docentes
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Garcia Lizarazo, Mauricio Isai | 2019

Este proyecto realizó una escala de percepción de los estudiantes de licenciatura en matemáticas hacia sus docentes. Para ello, se realizó una investigación cuantitativa la cual se centró en los hechos o causas del fenómeno social, con escaso interés por los estados subjetivos del individuo. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario, inventarios y análisis demográficos que arrojaron números, los cuales se analizaron estadísticamente para verificar, aprobar o rechazar las relaciones entre las variables definidas operacionalmente. Para la muestra fue obtenida a través de un muestreo no probabilístico de conveniencia. Se realizó, la escala de percepción de los estudiantes de la licenciatura en matemáticas hacia sus docentes. Se identificaron, las creencias por parte de los estudiantes acerca del rol del docente de matemáticas en el aula de clase. Posteriormente, se determinaron las percepciones del estudiante hacia el docente de matemáticas. Finalmente, se analizaron las actitudes, creencias que los estudiantes manifestaron hacia la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

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Predisposición del los estudiantes de grado 11 del colegio María Claudia Prada sede Rodulfo Eloy hacia las matemáticas.
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Garcia Lizarazo, Mauricio Isai | 2017

El proyecto consiste en analizar la predisposición del estudiante de grado 11 del colegio Maria Claudia Prada sede Rodulfo Eloy hacia las matemáticas. Se utiliza un tipo de investigación descriptiva para determinar las creencias, actitudes y emociones de los alumnos hacia las matemáticas y su aprendizaje. Se aplica un muestreo no probabilístico de conveniencia para aplicar un cuestionario a todos los alumnos de grado 11. Dicho curso cuenta con 32 estudiantes, 9 hombres y 23 mujeres. El cuestionario permite recoger información sobre la repercusión que tiene la predisposición en el aprendizaje en términos de éxito o fracaso. Es un instrumento en formato tipo Likert, constituido por 33 ítems, ante los cuales el estudiante debe manifestar su grado de acuerdo con el enunciado. En los resultados se identifican las causas pedagógicas que predisponen a los estudiantes de grado 11 de la institución educativa hacia las matemáticas. Seguidamente, se analizan las percepciones del estudiante, junto con las actitudes y reacciones emocionales que manifiestan hacia la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas en el aula de clase.

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