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Concepciones sobre la profesión docente y su influencia en la formación de maestros. Un estudio comparativo

Pabon Galan, Carlos Antonio; MALDONADO ESTÉVEZ, ERIKA ALEJANDRA; Avendaño Castro, William Rodrigo (Boletín Redipe, 2021-09-14)

El presente artículo de investigación pretende identificar las concepciones que tienen maestros en formación sobre las motivaciones para elegir programas de licenciatura. El enfoque metodológico se orientó en el ...
Desarrollo de competencias y su relación con el contexto educativo entre docentes de ciencias naturales

Prada Nuñez, Raul; Pabon Galan, Carlos Antonio; HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO (Revista Virtual Universidad Católica Del NorteColombia, 2017-08-17)

El objetivo de la investigación descrita en este artículo consistió en analizar la percepción sobre la importancia y el desarrollo de competencias entre docentes que orientan el área de ciencias naturales, tanto en la ...
Efectos de la gestión forestal en los flujos de nutrientes asociados al ciclo hidrológico en un bosque mediterráneo de Quercus Ilex

Pabon Galan, Carlos Antonio (Cuadernos De La Sociedad Española De Ciencias ForestalesValencia, España, 2015-05-27)

Las interacciones entre cubierta forestal y agua son complejas ya que afectan a diferentes variables talescomo el reparto de los flujos de agua, la recolección de agua y la calidad de la misma. El crecimiento forestalen ...

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Concepciones sobre la profesión docente y su influencia en la formación de maestros. Un estudio comparativo
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Pabon Galan, Carlos Antonio | 2021-09-14

El presente artículo de investigación pretende identificar las concepciones que tienen maestros en formación sobre las motivaciones para elegir programas de licenciatura. El enfoque metodológico se orientó en el paradigma cuantitativo y se aplicó una encuesta a 255 estudiantes de dos programas de Licenciatura ofertados en la Facultad de Educación de una universidad pública colombiana. Lo resultados evidencian que las concepciones de los estudiantes se centran en el interés por desarrollar habilidades pedagógicas que les hagan competentes en el ejercicio de su profesión y así aportar desde su labor diaria a la transformación de los sistemas educativos.

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Desarrollo de competencias y su relación con el contexto educativo entre docentes de ciencias naturales
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Prada Nuñez, Raul | 2017-08-17

El objetivo de la investigación descrita en este artículo consistió en analizar la percepción sobre la importancia y el desarrollo de competencias entre docentes que orientan el área de ciencias naturales, tanto en la formación y desempeño profesional como a su relación con el contexto educativo. Se realizó un estudio descriptivo con uso de metodología cuantitativa a través del cual se analizaron las percepciones de los docentes. Participaron en total ocho docentes de ciencias naturales que imparten las asignaturas de física y química en el nivel de educación media de dos instituciones educativas, una de carácter oficial y la otra privada, ambas en el municipio de Cúcuta (Colombia). Como instrumento se utilizó un cuestionario de escala Likert basado en las competencias genéricas del proyecto Tuning Latinoamérica. Los resultados evidencian la existencia de discrepancias entre el imaginario de los actores en relación con las competencias y el grado de desarrollo que realmente alcanzan al interior de las instituciones. Se concluye que los docentes, con independencia del contexto educativo en el que laboran, valoran positivamente y otorgan mayor importancia a las competencias desarrolladas en el desempeño profesional que a las adquiridas durante la formación, especialmente las relacionadas con valores sociales y procesos de aprendizaje. Ello contrasta, por otra parte, con la escasa importancia que se concede a las competencias vinculadas con el contexto tecnológico internacional.

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Efectos de la gestión forestal en los flujos de nutrientes asociados al ciclo hidrológico en un bosque mediterráneo de Quercus Ilex
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Pabon Galan, Carlos Antonio | 2015-05-27

Las interacciones entre cubierta forestal y agua son complejas ya que afectan a diferentes variables talescomo el reparto de los flujos de agua, la recolección de agua y la calidad de la misma. El crecimiento forestalen suelos de baja fertilidad requiere que los ciclos de nutrientes dentro del ecosistema sean eficientes, espe-cialmente en bosques mediterráneos en los que, además de los problemas de escasez de agua, el nitrógeno yel fósforo son a menudo nutrientes limitantes. El objetivo de este trabajo es analizar el impacto de la gestiónforestal sobre los flujos de nutrientes (C, N, P y K) asociados al ciclo hidrológico. Se seleccionó un bosque deencina situado en el monte público de La Hunde, en la provincia de Valencia. Se establecieron dos parcelas con-tiguas, control y tratamiento, de 1800 m2cada una. En la parcela tratamiento se redujo la densidad de 861 a 414árboles por ha, siguiendo los requisitos del gestor forestal. Se han medido los flujos de trascolación, escorren-tía cortical y se han instalado zanjas de drenaje para recoger la escorrentía superficial y subsuperficial. Duran-te más de un año hidrológico se han recogido muestras de agua en ambas parcelas, con una periodicidad apro-ximadamente quincenal, y se han medido los contenidos de C, N, P y K disueltos en el agua, tanto en formaorgánica como inorgánica, para analizar los efectos del tratamiento en el ciclo de nutrientes.

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