En el Repositorio de la Universidad Francisco de Paula Santander están depositados materiales en formato digital fruto de la producción científica o académica, de esta manera permite almacenar, difundir y preservar información de vital importancia.

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Influencia de software stemteros en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de grado de séptimo

Galvis Peñaloza, Claudia Liliana (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

La presente investigación se propuso como objetivo Analizar la influencia de una estrategia basada en el software STEMTEROS en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de grado séptimo de la ...
Estrategia pedagógica para el aprendizaje colaborativo de la geometría en básica secundaria a través del mentoring

Bayona Gómez, Wilver (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

Los docentes requieren de una necesaria formación en el aprendizaje colaborativo, ya que se debe promover una educación matemática que posibilite el desarrollo y fortalecimiento de actitudes positivas hacia la disciplina, ...
Los recursos digitales en el fortalecimiento del razonamiento matemático en estudiantes de sexto grado

Jáuregui Monzón, Juan Sebastián (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

Esta investigación tiene como objetivo analizar la importancia de los recursos digitales en el fortalecimiento del razonamiento matemático en los estudiantes de sexto grado del Colegio Bicentenario, en San José de Cúcuta. ...
Desarrollo de la competencia razonamiento matemático en la niñez del municipio de Briceño-Antioquia a través de la innovación social educativa como estrategia de intervención pedagógica

Sánchez Sandoval, Ángel Nivardo (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

El objetivo general de este estudio consistió en analizar la influencia de la innovación social en el desarrollo del razonamiento matemático en la niñez del municipio de Briceño-Antioquia; para ello se asumió el Paradigma ...
Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en quinto grado de básica primaria

Contreras Gauta, Jesmary (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

El presente trabajo de investigación titulado Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en quinto grado de básica primaria, tiene como objeto generar estrategias didácticas que fortalezcan ...

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Influencia de software stemteros en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de grado de séptimo
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Galvis Peñaloza, Claudia Liliana | 2024

La presente investigación se propuso como objetivo Analizar la influencia de una estrategia basada en el software STEMTEROS en el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa rural la Llana, para lo cual se propuso una metodología cuantitativa con método cuasi experimental. Los participantes en el proyecto fueron 27 estudiantes de grado séptimo de una institución educativa rural, a los que se les aplicó una prueba pretest y postest de 10 preguntas. Entre los resultados se encontró que en la prueba inicial las calificaciones fueron bajos. Entre tanto, en la prueba final se pudo verificar un mejoramiento en el promedio de los estudiantes. Entre la aplicación de las pruebas se diseñó y aplicó el software STEMTEROS, desarrollado en lenguaje Java. Se pudo concluir que los estudiantes se sintieron motivados y participaron activamente en la intervención pedagógica.

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Estrategia pedagógica para el aprendizaje colaborativo de la geometría en básica secundaria a través del mentoring
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Bayona Gómez, Wilver | 2024

Los docentes requieren de una necesaria formación en el aprendizaje colaborativo, ya que se debe promover una educación matemática que posibilite el desarrollo y fortalecimiento de actitudes positivas hacia la disciplina, así mismo, conocer las prácticas del docente, sus percepciones sobre la matemática y sus costumbres dentro del aula de clases. Por ello, el presente estudio busca analizar las experiencias realizadas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los contenidos del componente geométrico, de las situaciones educativas presentes y de su significación para el logro de un aprendizaje autorregulado, autónomo, situado y significativo de las matemáticas, con el propósito de determinar las potencialidades de la metodología Mentoring para la enseñanza y aprendizaje de la disciplina. De otra parte, se debe decir que el Mentoring es un término que, dentro de las muchas definiciones, se conforma por dos partes fundamentales para que esta se dé, un mentor y un alumno. Dentro del rol de cada uno, el mentor es aquel pedagogo, docente que tiene experiencia y es experto en un tema o área específica, lo cual le permite enseñar y enriquecer a su discípulo a través de sus enseñanzas aprendizaje.

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Los recursos digitales en el fortalecimiento del razonamiento matemático en estudiantes de sexto grado
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Jáuregui Monzón, Juan Sebastián | 2024

Esta investigación tiene como objetivo analizar la importancia de los recursos digitales en el fortalecimiento del razonamiento matemático en los estudiantes de sexto grado del Colegio Bicentenario, en San José de Cúcuta. Para ello, se aplicó una metodología de investigación-acción con enfoque mixto (cualitativo y cuantitativo), que incluyó la recolección de datos a través de entrevistas semiestructuradas, pretest, postest y actividades interactivas virtuales. El primer objetivo específico consistió en diagnosticar el nivel de razonamiento matemático de los estudiantes, evidenciando falencias en la comprensión de operaciones básicas y fraccionarios. El segundo objetivo fue identificar los recursos digitales más apropiados para el fortalecimiento de dicho razonamiento, entre los que se destacaron computadoras, proyectores y televisores, junto con herramientas como Microsoft Office y otros complementos pedagógicos. Finalmente, se evaluó el impacto de la aplicación de actividades interactivas virtuales, observándose mejoras significativas en el rendimiento académico tras el postest, con un incremento general en el porcentaje de respuestas correctas. Los resultados avalan la efectividad del uso de recursos digitales en el proceso de enseñanza y aprendizaje, fomentando la autonomía, motivación y responsabilidad de los estudiantes. Esta investigación podría replicarse en otras instituciones, logrando avances en la calidad educativa a través del pensamiento computacional.

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Desarrollo de la competencia razonamiento matemático en la niñez del municipio de Briceño-Antioquia a través de la innovación social educativa como estrategia de intervención pedagógica
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Sánchez Sandoval, Ángel Nivardo | 2024

El objetivo general de este estudio consistió en analizar la influencia de la innovación social en el desarrollo del razonamiento matemático en la niñez del municipio de Briceño-Antioquia; para ello se asumió el Paradigma Sociocrítico y el enfoque mixto, tomando como muestra: un grupo control y un grupo experimental para un total de 264 estudiantes de los 14 CER presentes, así como los 17 docentes que atienden a esta población estudiantil; durante las fases de Caracterización, Relacionamiento, Adaptación y Sistematización, junto con la intervención didáctica de actividades llevadas a cabo solo con los estudiantes del Grupo Experimental, la aplicación de la encuesta a los docentes y finalmente, la aplicación del Test o prueba a los estudiantes de ambos grupos, interpretando sus resultados mediante la prueba T Student, la estadística descriptiva y la hermenéutica con los Diarios de Campo. De esta forma, se logró corroborar la influencia positiva de la Innovación Social Educativa para el Programa Escuela Nueva en los diferentes C.E.R (Centros Educativos Rurales), reafirmando a su vez la importancia de los saberes y recursos propios del entorno rural, en el aprendizaje de las matemáticas bajo el enfoque de la Innovación Social y siendo testigos de la graduación de los estudiantes de 1ero a 5to grado que asistieron a más del 80% de las actividades programadas.

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Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en quinto grado de básica primaria
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Contreras Gauta, Jesmary | 2024

El presente trabajo de investigación titulado Estrategias didácticas para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en quinto grado de básica primaria, tiene como objeto generar estrategias didácticas que fortalezcan el pensamiento lógico matemático en los estudiantes de quinto grado de básica primaria en el colegio Claudia María Prada Ayala sede San Vicente de Paul en 38 estudiantes, con un enfoque mixto, utilizando instrumentos de recolección de la información como el pre test, post test y la observación participante; los cuales revelaron áreas de oportunidades y avances significativos en el desarrollo de tres estrategias didácticas y la prueba de evaluación planteadas (post test) en la investigación resultado de las dificultades encontradas en la prueba diagnóstico (pre test), tales como la comprensión de enunciados y la interpretación de operaciones secuenciales son retos comunes, mientras que las actividades colaborativas, aunque beneficiosas, necesitan una estructura más definida para optimizar la participación. Como recomendaciones se enuncia el refuerzo de la comprensión lectora y el aprendizaje basado en problemas con el uso de manipulativos para el área de geometría y la incorporación de juegos educativos que fortalezcan el orden en las operaciones. Así mismo se sugiere un trabajo más individualizado y el fomento de la autoconfianza en la resolución de problemas. Este sistema de seguimiento a largo plazo permitirá evaluar el progreso y ajustar las estrategias según los resultados. Estas acciones apoyan un aprendizaje integral y adaptado a las necesidades individuales, mejorando el rendimiento y la confianza de los estudiantes en matemáticas

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