En el Repositorio de la Universidad Francisco de Paula Santander están depositados materiales en formato digital fruto de la producción científica o académica, de esta manera permite almacenar, difundir y preservar información de vital importancia.

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Propuesta de actualización del microcurrículo del área de electrónica del programa técnico laboral en sistemas del centro tecnológico de Cúcuta

Velandia Franqui, Denys Jair; Pérez Mantilla, Carlos Eduardo (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Educación, Artes y HumanidadesSan José de CúcutaEspecialización en Práctica Pedagógica, 2024)

El presente proyecto de investigación tuvo como propósito proponer un micro currículo para el área de electrónica acorde con el perfil ocupacional del programa técnico Laboral en Sistemas, del Centro Tecnológico de Cúcuta. ...
Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento matemático en los niños con síndrome de down

Pérez Castellanos, Jessica Paola (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

La Inclusión Educativa se considera como el principal pilar de la educación, que permite acoger todo ese conjunto de cualidades y necesidades educativas de cada individuo. Cada estudiante con Síndrome de Down (SD) merece ...
Modelo de pronóstico de deserción en instituciones de educación básica en la ciudad de Cúcuta

Patiño Albarracín, Ingrithd Karoline (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2020)

La presente investigación tuvo como objetivo “Proponer un modelo de pronóstico de deserción en instituciones de educación básica en la ciudad de Cúcuta.”; para ello, empleó una metodología descriptiva, con enfoque mixto, ...
Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión de enunciados matemáticos en los estudiantes de 3° de la institución educativa Pablo Correa León

Mantilla León, Joaquín Adolfo (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

El propósito de esta investigación es la implementación de estrategias para el fortalecimiento de la comprensión lectora de enunciados matemáticos en la resolución de problemas, en los estudiantes de 3° grado de primaria ...
El uso de las tic en el aprendizaje de la geometría: una construcción del concepto del área desde los registros de representación semiótica.

Saraza Sosa, Dilan Fabian (Universidad Francisco de Paula SantanderFacultad de Ciencias BásicasSan José de CúcutaMaestría en Educación Matemática, 2024)

La investigación implementa la metodología de investigación-acción para movilizar los saberes asociados al concepto de área en 33 estudiante de séptimo grado con edades de 11 y 13 años. Para tal fin, se realizó el diseño, ...

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Propuesta de actualización del microcurrículo del área de electrónica del programa técnico laboral en sistemas del centro tecnológico de Cúcuta
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Velandia Franqui, Denys Jair | 2024

El presente proyecto de investigación tuvo como propósito proponer un micro currículo para el área de electrónica acorde con el perfil ocupacional del programa técnico Laboral en Sistemas, del Centro Tecnológico de Cúcuta. En este sentido, se realizó una revisión bibliográfica sobre los fundamentos del currículo, así como del existente, con la finalidad de proponer uno que sea coherente y adaptado a las necesidades de formación de los técnicos en sistemas. Se concluyó que se encontraron serias falencias en los mismos, aunque también algunas fo

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Propuesta didáctica para el desarrollo del pensamiento matemático en los niños con síndrome de down
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Pérez Castellanos, Jessica Paola | 2024

La Inclusión Educativa se considera como el principal pilar de la educación, que permite acoger todo ese conjunto de cualidades y necesidades educativas de cada individuo. Cada estudiante con Síndrome de Down (SD) merece el desarrollo de competencias que permita en ellos adquirir habilidades para desenvolverse en la vida diaria. Es fundamental comprender que es un componente del derecho a la educación, orientado al reconocimiento de la diversidad humana (UNESCO, 1960).

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Modelo de pronóstico de deserción en instituciones de educación básica en la ciudad de Cúcuta
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Patiño Albarracín, Ingrithd Karoline | 2020

La presente investigación tuvo como objetivo “Proponer un modelo de pronóstico de deserción en instituciones de educación básica en la ciudad de Cúcuta.”; para ello, empleó una metodología descriptiva, con enfoque mixto, siendo la población de estudio los docentes del INEM de Cúcuta de los cuales, se tomó como muestra a 7 docentes de la sede de Ciudad Jardín y a 8 de la sede Miguel Müller; a los cuales, se les practicó una encuesta de 12 preguntas, para dar respuesta a los objetivos 1 y 2; y seguidamente, la otra técnica fue documental, en donde se estudió las características e indicadores que influyen en la deserción escolar. Lo cual, arrojó como resultado que, para el primer objetivo, se diagnosticó que, entre los elementos que intervienen en la deserción de los escolares, la calidad de educación, la vocación docente, son uno de los principales factores, ya que, admiten que los estudiantes se sientan motivados con el estudio; así mismo, los demás indicadores pese a ser de influencia, es menor desde la perspectiva de los participantes. Subsiguientemente, en el segundo objetivo se logró determinar que la deserción escolar se ve impactada por los elementos pedagógicos, sociales, económicos, culturales, familiar y de acceso; siendo estos parciales o casi todos en el mismo nivel, conforme lo expresaron los docentes, en donde se destacaron lo social, económico y familiar, al ser los pilares para el desarrollo de un estudiante de básica primaria y secundaria. Posteriormente, para el 3er objetivo, se consiguió realizar un diseño desde la perspectiva cuantitativa y cualitativa, en donde se proyectó las posibles variables de la tasa de deserción desde el 2020 al 2022, teniendo presente la situación pandémica actual. En tanto, se concluye que, los estudiantes de básica primaria y secundaria, requieren que todo su contexto les proporcione la atención y herramientas idóneas para así, evitar que este fenómeno continue realizando daños en el desarrollo general en la nación y, por el contrario, al tener presente estos elementos, se logre prevenir a tiempo.

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Estrategia didáctica para el fortalecimiento de la comprensión de enunciados matemáticos en los estudiantes de 3° de la institución educativa Pablo Correa León
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Mantilla León, Joaquín Adolfo | 2024

El propósito de esta investigación es la implementación de estrategias para el fortalecimiento de la comprensión lectora de enunciados matemáticos en la resolución de problemas, en los estudiantes de 3° grado de primaria del Colegio Pablo Correa León. El estudio tiene un enfoque cualitativo mixto, con diseño mixto secuencial, pues su intención es un acercamiento a la realidad de la comprensión lectora de enunciados matemáticos en estudiantes de educación primaria. Los instrumentos para la recolección de información consistieron en matrices de datos, pretest, guia de intervención y postest. La primera fase del estudio consistió en el análisis de las estrategias de comprensión de enunciados matemáticos reportadas en la literatura y la segunda fase, corresponde a la ejecución de la intervención, que inició con la evaluación de 14 estudiantes de 3° grado, diseño de la estrategia e implementación para la comprensión de enunciados matemáticos. Posteriormente, se aplicaron las estrategias de intervención para la comprensión lectora de enunciados matemáticos en estudiantes de grado 3° y se aplicó la evaluación nuevamente. Entre los resultados destacan, la importancia de las estrategias educativas, son esenciales para empoderar a los estudiantes con las habilidades matemáticas necesarias para enfrentar los desafíos académicos y de la vida real.

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El uso de las tic en el aprendizaje de la geometría: una construcción del concepto del área desde los registros de representación semiótica.
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Saraza Sosa, Dilan Fabian | 2024

La investigación implementa la metodología de investigación-acción para movilizar los saberes asociados al concepto de área en 33 estudiante de séptimo grado con edades de 11 y 13 años. Para tal fin, se realizó el diseño, implementación y valoración de una secuencia didáctica mediadas por el uso del software GeoGebra y Google Maps haciendo uso diferentes registros de representación semiótica y agotando cada una de las fases de aprendizajes enunciadas en el modelo Van Hele. Al considerar los principales resultados se evidencian mejoras significativas en relación con la visualización del concepto, la interacción con figuras no regulares y el abordaje de situaciones dentro del contexto cotidiano, evidenciando las potencialidades del uso de las herramientas digitales.

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