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TI - Propuesta didáctica para el aprendizaje de la derivada con Derive
AU - Pineda Isaza, Waler Byron
AU - HERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO
AU - Avendaño Castro, William Rodrigo
AB - En este artículo se hace una valoración de Derive, según sus posibilidades técnicas y pedagógicas para facilitar a los estudiantes el aprendizaje de cálculo diferencial. El objetivo fue implementar una propuesta metodológica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la derivada de una función en la formación inicial de docentes de matemáticas. El enfoque fue cuantitativo, con carácter descriptivo. El instrumento de recolección de información fue la encuesta. Se trabajó con una muestra intencional de 48 estudiantes de un programa de formación inicial de docentes. La información se recolectó a través de un cuestionario tipo Likert de cinco alternativas. Los hallazgos muestran la facilidad de acceso, la sencillez del software y sus posibilidades pedagógicas para un uso adecuado de conceptos asociados con las aplicaciones de las derivadas. Se concluye que la incorporación de Derive facilita el aprendizaje de derivadas, pues permite un manejo apropiado de los conceptos y teorías trabajados en la propuesta metodológica.
DA - 2020-06-08
KW - software didáctico
KW - enseñanza asistida por ordenador
KW - educación superior
KW - estudiante universitario
KW - enseñanza de las matemáticas
PB - Praxis & Saber
UR - https://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/583
ER -