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dc.contributor.authorPrada Nuñez, Raul
dc.contributor.authorHERNANDEZ SUAREZ, CESAR AUGUSTO
dc.contributor.authorAloiso, Audin
dc.date.accessioned2021-11-10T18:47:41Z
dc.date.available2021-11-10T18:47:41Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/851
dc.description.abstractThis text shows the initial findings of an investigation that sought to implement an alternative model for the teaching of mathematics at a public university in Norte de Santander, Colombia, using virtual platforms to support teaching. The research paradigm focuses on the mixed method to identify the positive elements and aspects to improve of this didactic proposal. Among the findings, it is highlighted that one of the difficulties in implementing this tool refers to the limitations of space in the material attached to the platform, which meant proposing only the links of the material created. Implications for teacher training and suggestions for future implementations are discussed.eng
dc.format.extent5 páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isoengspa
dc.publisherJournal of Physics: Conference Seriesspa
dc.relation.ispartofJournal of Physics: Conference Series ISSN: 1742-6596, 2019 vol:1388 fasc: 1 págs: 1 - 5
dc.rightsContent from this work may be used under the terms of theCreative Commons Attribution 3.0 licence. Any further distribution of this work must maintain attribution to the author(s) and the title of the work, journal citation and DOI. Published under licence by IOP Publishing Ltdeng
dc.sourcehttps://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/1388/1/012046spa
dc.titleDifferent scenarios for the teaching of mathematics with the support of virtual platforms: Flipped classroomeng
dc.typeArtículo de revistaspa
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dc.identifier.doi10.1088/1742-6596/1388/1/012046
dc.publisher.placeReino Unidospa
dc.relation.citationeditionVol.1388, 012046 (2019)spa
dc.relation.citationendpage5spa
dc.relation.citationissue012046 (2019)spa
dc.relation.citationstartpage1spa
dc.relation.citationvolume1388spa
dc.relation.citesPrada, R., Hernández, C. A. y Gamboa, A. A. (2019). Different scenarios for the teaching of mathematics with the support of virtual platforms: Flipped classroom. Journal of Physics: Conference Series, 1388(012046), 1–5. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1388/1/012046
dc.relation.ispartofjournalJournal of Physics: Conference Seriesspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)spa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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