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Actitud científica del docente Universitario

dc.contributor.authorGONZALEZ MENDOZA, JULIO ALFONSO
dc.contributor.authorLEAL PABÓN, JESSICA LORENA
dc.contributor.authorSánchez-Molina, Jorge
dc.date.accessioned2022-07-05T17:58:58Z
dc.date.available2022-07-05T17:58:58Z
dc.date.issued2020-12
dc.identifier.isbn978-958-503-047-3spa
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/6501
dc.description.abstractEste libro, que realiza un diagnóstico sobre el estado de la investigación de la universidad y la actitud científica de sus docentes y propone líneas estratégicas que permiten mejorar la producción científica de la Universidad y a través de ella impactar positivamente en el desarrollo económico y social de la región.spa
dc.description.tableofcontentsDedicatoria Presentación Introducción Capítulo 1: conocimiento, ciencia y método científico 1.1 Conocimiento 1.2 Conocimiento y ciencia 1.3 Ciencia y método científico 1.4 Método científico y los paradigmas de investigación 1.5 Algunos comentarios finales Capítulo 2: la investigación en el contexto histórico universitario Capítulo 3: docente universitario: una profesión, tres mundos 3.1 Las funciones del docente universitario 3.2 El perfil profesional para la universidad actual Capítulo 4: los sistemas de investigación 4.1 Los sistemas de ciencia y tecnología en América Latina 4.1.1 Financiación en actividades de investigación y desarrollo científico en América Latina 4.1.2 Formación del recurso humano en investigación y desarrollo científico en América Latina 4.1.3 Personal dedicado a las actividades de investigación y desarrollo científico en América Latina 4.1.4 Producción de conocimiento científico a través de las actividades de investigación en América Latina 4.1.5 Coautoría científica en América Latina 4.2 Sistema de ciencia, tecnología e innovación en Colombia 4.2.1 Contexto legal 4.2.2 Datos del sistema de investigación en Colombia – Categorización de grupos e investigadores 2013-2019 Capítulo 5: fundamentación teórica de la formación científica 5.1 Teoría organizacional 5.2 Teoría de sistemas 5.3 Teoría de acción razonada 5.3.1 Respecto de la actitud Capítulo 6: Aspectos metodológicos 6.1 El método 6.2 El enfoque 6.3 El nivel 6.4 Las fases de la investigación 6.4.1 Primera fase: descripción de la realidad 6.4.2. Segunda fase: técnicas de abordaje de la realidad 6.4.3 Tercera fase: interpretación de la realidad Capítulo 7: la actitud científica del docente universitario 7.1 La investigación de la ufps como un sistema 7.1.1 Necesidades sociales como fuente de investigación 7.1.2 Elementos claves del proceso elaborador de la investigación 7.1.3 La interacción con el entorno 7.1.4 Los productos del sistema 7.1.5 Circuito retro alimentador 7.2 Factores facilitadores o inhibidores de la actitud científica 7.2.1 Elementos facilitadores 7.2.2 Elementos inhibidores de la investigación Capítulo 8: Lineamientos estratégicos 8.1 La función científica de la universidad 8.2 Generación sistémica del conocimiento 8.2.1 Fuentes de información 8.2.2 El núcleo operacional 8.2.3 La interacción con el entorno 8.2.4 Los productos del sistema 8.2.5 Circuito retro alimentador 8.3 Factores facilitadores de la actitud científica 8.4 Factores inhibidores de la actitud científica Bibliografíaspa
dc.format.extent1-144spa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherBogotá- Ecoe Edicionesspa
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/spa
dc.titleActitud científica del docente Universitariospa
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dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)spa
dc.subject.lembProfesores universitarios – Investigaciones
dc.subject.lembUniversidades – Investigaciones
dc.subject.lembMetodología científica
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Actitud científica del docente ...
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