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dc.contributor.authorGALLARDO PÉREZ, HENRY DE JESÚS
dc.contributor.authorVergel Ortega, Mawency
dc.contributor.authorVillamizar Araque, Freddy Yesid
dc.date.accessioned2021-12-09T14:15:57Z
dc.date.available2021-12-09T14:15:57Z
dc.date.issued2017-10-03
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1760
dc.description.abstractEl artículo tiene como objetivo asociar la investigación intervención y el mentoring implementada en ciencias humanas en la educación matemática, así mismo analiza el multimétodo como enfoque de investigación en educación matemática. La investigación implementa microproyectos y mentoring, la información se analiza a través de triangulación de métodos de análisis factorial e investigación intervención. Resultados: cognición social, interacción empática, adicciones, apoyo padres son factores asociados a pensamiento matemático, intervención a través de apoyo psicopedagógico mejoró desarrollo del pensamiento. Conclusión: La investigación intervención como método dentro del enfoque multimétodo presenta una alternativa de acercamiento a la comprensión de las situación educativa y de los diferentes factores asociados para desde allí formular propuestas que permitan al estudiante alcanzar un nivel competente en el aprendizaje, comprensión y aplicación de las matemáticas que responda positivamente a su actuar en su mundo natural.spa
dc.description.abstractThe article aims to associate intervention research and the mentoring implemented in human sciences in mathematics education, as well as discusses the multimethod as a research focus in mathematics education. The research follows microprojects and mentoring, the information is analyzed through triangulation of methods of factorial analysis and action-intervention research. Results: social cognition, empathic interaction, addictions, support parents are factors associated with mathematical thinking, intervention through psychopedagogical support improved development of thought. Conclusion: Intervention research as a method within the multimethod approach presents an alternative approach to the understanding of the educational situation and of the different factors associated with it to formulate proposals that allow the student to reach a competent level in the learning, understanding and application of mathematics that respond positively to your acting in your natural world.eng
dc.description.abstractO artigo visa associar a intervenção de orientação de pesquisa implementada em ciências humanas na educação matemática, bem como discutir o método multimétodo como foco de pesquisa na educação matemática. A pesquisa segue uma abordagem multi-método, a informação é analisada através da triangulação de métodos de análise fatorial e pesquisa ação-intervenção. Resultados: cognição social, interação empática, vícios, pais de apoio são fatores associados com o pensamento matemático, a intervenção através do apoio psicopedagógico melhorou o desenvolvimento do pensamento. Conclusão: A pesquisa de intervenção como método dentro da abordagem multimethod apresenta uma abordagem alternativa para a compreensão da situação educacional e dos diferentes fatores associados a ela para formular propostas que permitam ao aluno alcançar um nível competente na aprendizagem, compreensão e aplicação de Matemática que responde positivamente a sua atuação em seu mundo naturalpor
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherLogos Ciencia & Tecnologíaspa
dc.relation.ispartofLogos Ciencia & Tecnología
dc.rightsEsta obra está bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0 Internacional.spa
dc.sourcehttps://revistalogos.policia.edu.co:8443/index.php/rlct/article/view/458spa
dc.titleInvestigación intervención y enfoque multimétodo en Ciencias Humanas y educación matemáticaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
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dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22335/rlct.v9i2.458
dc.publisher.placeBogota , Colombiaspa
dc.relation.citationeditionVol.9 No.2.(2017)spa
dc.relation.citationendpage75spa
dc.relation.citationissue2 (2017)spa
dc.relation.citationstartpage64spa
dc.relation.citationvolume9spa
dc.relation.citesPérez, H. D. J. G., Ortega, M. V., & Araque, F. Y. V. (2017). Investigación intervención y enfoque multimétodo en ciencias humanas y educación matemática. Revista Logos, Ciencia & Tecnología, 9(2), 85-96.
dc.relation.ispartofjournalLogos Ciencia & Tecnologíaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)spa
dc.subject.proposalEnfoque Multimétodospa
dc.subject.proposalInvestigaciónspa
dc.subject.proposalEducación matemáticaspa
dc.subject.proposalmentoringeng
dc.subject.proposalneodiseñosspa
dc.subject.proposalapoyo sicopedagógicospa
dc.subject.proposalinteracciónspa
dc.subject.proposalpsycho-pedagogical supporteng
dc.subject.proposalinteractioneng
dc.subject.proposalapoio psicopedagógicopor
dc.subject.proposalinteração.por
dc.title.translatedIntervention research and multimethod approach in Human Sciences and mathematical education
dc.title.translatedPesquisa de intervenção e abordagem multimodal em Ciências Humanas e educação matemática
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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