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Prácticas pedagógicas e índices de creatividad en la enseñabilidad de la física electromagnética

dc.contributor.authorMaldonado, Hugo Enrique
dc.contributor.authorVergel Ortega, Mawency
dc.contributor.authorGómez Vergel, Carlos Sebastian
dc.date.accessioned2021-11-23T18:18:13Z
dc.date.available2021-11-23T18:18:13Z
dc.date.issued2016-06-10
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufps.edu.co/handle/ufps/1299
dc.description.abstractLa propuesta de la investigación tuvo como objetivo analizar prácticas pedagógicas de docentes y la creatividad de estudiantes de física electromagnética de la Universidad Francisco de Paula Santander. La investigación sigue un enfoque cuantitativo, descriptivo. La muestra del estudio estuvo compuesta por 10 profesores que orientaron y dos grupos de 42 estudiantes que matricularon la asignatura Física Electromagnética en el segundo semestre de 2015 y primero de 2106 en la Facultad de Ingeniería. Resultados: cada docente implementa diferente enfoque y estrategias didácticas en su práctica pedagógica, con un índice de creatividad de 0.9 donde factor motivación del docente para orientar su clase se asocia a desempeño académico del estudiante. Índice de creatividad evaluado en función de los índices MIDE en estudiantes de ingeniería se encuentra entre 0.7 y 1. Conclusión: índice de Capacidad de Análisis es el indicador más representativo en la creatividad de los estudiantes, factor motivación del docente tiene alta relación con rendimiento académico del estudiante.spa
dc.format.extent8 Páginasspa
dc.format.mimetypeapplication/pdfspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherRevista Logos Ciencia & Tecnologíaspa
dc.relation.ispartofLogos Ciencia & Tecnología ISSN: 2145-549X, 2016 vol:7 fasc: 2 págs: 97 - 104, DOI:http://dx.doi.org/10.22335/rlct.v7i2.27
dc.rightsEsta obra está bajo una licencia https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode#languagesspa
dc.sourcehttps://revistalogos.policia.edu.co:8443/index.php/rlct/article/view/27spa
dc.titlePrácticas pedagógicas e índices de creatividad en la enseñabilidad de la física electromagnéticaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
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dc.identifier.doihttps://doi.org/10.22335/rlct.v7i2.27
dc.publisher.placeBogotá, Colombiaspa
dc.relation.citationeditionVol. 7 No. 2 (2016)spa
dc.relation.citationendpage104spa
dc.relation.citationissue2 (2016)spa
dc.relation.citationstartpage97spa
dc.relation.citationvolume7spa
dc.relation.citesH. E. Maldonado, M. Vergel Ortega, y C. S. Gómez Vergel, «Prácticas pedagógicas e índices de creatividad en la enseñabilidad de la física electromagnética», rev. Logos cienc. tecnol., vol. 7, n.º 2, pp. 97-104, jun. 2016.
dc.relation.ispartofjournalRevista Logos Ciencia & Tecnologíaspa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.creativecommonsAtribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0)spa
dc.subject.proposalMetodología (tesauro)spa
dc.subject.proposalDocentesspa
dc.subject.proposalFísica electromagnéticaspa
dc.subject.proposalEnseñanza-aprendizajespa
dc.subject.proposalInnovadorspa
dc.subject.proposalCreatividad (T)spa
dc.subject.proposalEnseñabilidadspa
dc.subject.proposalDiscentesspa
dc.subject.proposalPrácticas pedagógicasspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501spa
dc.type.contentTextspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/articlespa
dc.type.redcolhttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTspa
oaire.accessrightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2spa
oaire.versionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85spa
dc.type.versioninfo:eu-repo/semantics/publishedVersionspa


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