Envíos recientes

Competencias en el uso de algunas herramientas tic’s que desarrollan los docentes de primaria en la zona rural c.e.r. la divina esperanza (Sardinata), i.e. la Sanjuana (Bucarasica) y zona urbana; i.e mariano Ospina Rodríguez sede principal (Cúcuta)

Parada Gelvez, Magda Johana | 2019

La investigación e implementación de talleres para las competencias en el uso de herramientas para ser implementadas en las TIC`S que desarrollan los docentes de primaria en la zona rural C.E.R La Divina Esperanza (Sardinata), I.E. La Sanjuana (Bucarasica) y zona urbana; I.E Mariano Ospina Rodríguez sede principal (Cúcuta), se realizó a través de un instrumento de recolección de información, como la encuesta, para el diagnóstico y evaluación del nivel de conocimientos con el uso de estas herramientas Tic’s, se diseñaron talleres apropiados a los docentes para disminuir la brecha digital existente, así mismo logró la inclusión de las herramientas en su quehacer pedagógico. La metodología se realizará bajo un enfoque mixto, con un diseño cuasiexperimental no probabilístico, el análisis de datos se realiza con el software IBM Spssstatictis y el programa Excel

Competencias genéricas en las facultades de educación: caso universidad cooperativa de Colombia (ucc) seccional Bucaramanga. (Archivo Electrónico)

Rojas Beltrán, Marisol | 2018

El presente trabajo tuvo como finalidad identificar las percepciones que tienen los estudiantes y docentes de las facultades de licenciaturas en Lengua castellana e inglés y educación física recreación y deportes de la universidad Cooperativa de Colombia seccional Bucaramanga sobre las competencias genéricas. Es una investigación cuantitativa-descriptiva,

Las competencias matemáticas en la formación del profesional de administración de empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander

Niño Nieto, Jesús | 2019

El objetivo de esta investigación es determinar las competencias en matemáticas del profesional en Administración de Empresas de la UFPS, que le permitan ser competitivo en el ámbito laboral. Por lo cual se hace necesario conocer de los graduados en Administración de Empresas de la Universidad Francisco de Paula Santander y de los empleadores de la ciudad: el nivel de competencia en matemática exigido a Administradores de Empresas en su desempeño profesional, se hizo una investigación de tipo cuantitativo aplicando un cuestionario a 94 graduados que respondieron la encuesta que se les envió a su correo electrónico y otro cuestionario a 63 empleadores a quienes se localizó utilizando el método de muestreo de bola de nieve. Los resultados dan evidencia de que el aprendizaje de las matemáticas es básico para el Administrador de Empresas y que las competencias matemáticas son consideradas como importante y hasta muy importantes por los graduados y los empleadores, también se concluyó que es necesario profundizar en algunos temas en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de matemáticas del programa de Administración de Empresas de la UFPS.

Computadores en los procesos de aprendizaje en Clei III educación para adulto de la institución educativa técnica agropecuaria y orfebrería Tomasa Nájera de Mompós Bolívar (Archivo Electrónico)

Pérez Bulloso, Luz Mery | 2016

El trabajo se logró estudiar cómo es el dominio práctico del computador (hardware) y de programas (software) en la interacción de los procesos de enseñanza y de aprendizaje para fortalecer competencias tecnológicas en los estudiantes del CLEI III de educación para adulto, de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria y orfebrería Tomasa Nájera de Mompós.

El desarrollo del emprendimiento en ámbitos educativos

Becerra Peñaranda, Carlos Julio | 2016

En el siguiente trabajo se realizó un diagnostico con el fin de identificar qué tipo de competencias poseen los docentes sobre el emprendimiento y las actividades que implementan su quehacer pedagógico. Se sensibilizó y comprometió a la comunidad educativa sobre la importancia de la cultura del emprendimiento en la formación del estudiante. Se diseñó una propuesta pedagógica que le permita al docente adquirir competencias para orientar estrategias de aprendizaje conducentes a la formación del emprendimiento como eje trasversal.

Diseño de estrategias de aprendizaje para el desarrollo de competencias interpretativas en el área de ciencias naturales en el grado 4to. de la institución educativa del víolo. sede 2. departamento de Bolívar

Torres Ávila, Everto | 2019

Se diagnosticó el nivel actual de rendimiento mediante una prueba inicial del área de Ciencias Naturales a través de una encuesta donde se determinó debilidades en el proceso de interpretación. Igualmente, se definieron estrategias de aprendizaje que favoreció el desarrollo de la competencia interpretativa en los estudiantes del grado 4to de Básica Primaria. Por ultimo, se socializaron las estrategias con los docentes y los estudiantes con el fin de contribuir al fortalecimiento académico del grado 4to.

Evaluación del currículo por competencias laborales del programa del auxiliar técnico en enfermería de la institución C.T.A. escuela de auxiliares de enfermería de Cúcuta. (Archivo Electrónico)

Vergel Ropero, Omar Eduardo | 2016

La presente investigación tuvo como objetivo evaluar el currículo por competencias laborales del programa del auxiliar técnico en enfermería de la Institución E.A.E de Cúcuta, con el propósito de identificar el enfoque teórico curricular inmerso en las políticas institucionales y relacionarlos con las concepciones de currículo desde la perspectiva de la comunidad educativa. El enfoque metodológico utilizado fue el complementario, y las técnicas apropiadas para la recolección de la información fueron las fichas documentales, entrevistas a profundidad, al igual que un cuestionario tipo escala Likert. Como resultado del trabajo desarrollado se presentan que el enfoque teórico curricular inmerso en las políticas institucionales no se relaciona en cuanto a las concepciones de currículo desde la perspectiva de la comunidad educativa, debido a que se encontró como conclusiones principales, que no hay un conocimiento y participación en el diseño curricular por parte de la comunidad educativa, la falta de pedagogía en el docente, talleres y guías no aptas, la no correcta evaluación estudiantil, como también el no cumplimiento de la evaluación docente e institucional, así como las relaciones inadecuadas entre docente-estudiante. Por ello, se espera que los resultados arrojados por la presente investigación, favorezca la reflexión de la institución, con la finalidad de que se generen cambios que fortalezcan la calidad en la formación del estudiante.

Evaluación del grado de apropiación y desarrollo de competencias genéricas en estudiantes de licenciatura en matemáticas de la Universidad Francisco de Paula Santander. (Archivo Electrónico)

Celis Durán, Nohora Victoria | 2016

Perfeccionar el currículo exige transformaciones en la enseñanza y la evaluación. La relevancia de la tarea inicia afinando las prácticas pedagógicas universitarias a partir del marco investigativo que propone el Macro Proyecto sobre Desarrollo y Apropiación de Competencias Genéricas en Programas de Educación Superior dentro de la Línea de Currículo y Evaluación Institucional de la Maestría en Práctica Pedagógica. Para valorar las competencias genéricas de los estudiantes, se implementaron instrumentos tales como: un cuestionario de selección múltiple, una escala Likert, una dinámica de grupo, un ensayo escrito y una entrevista a los docentes. No se observaron mayores diferencias significativas respecto del grado general de apropiación de las competencias genéricas de los dos grupos abordados en cada programa educativo lo que plantea la necesidad de mejorar la formación y evaluación de competencias en las prácticas pedagógicas del Programa de Licenciatura en Matemáticas

Formación para el emprendimiento desde la educación popular como estrategia para el desarrollo de la investigación (Archivo Electrónico)

Acosta Bacca, Yaniret Tatiana | 2018

El presente trabajo de investigación se fundamenta en determinar la formación de estudiantes emprendedores en el colegio Monseñor Jaime Prieto Amaya, como ejes de la educación integral en los estudiantes de la media técnica a través de la metodología cualitativa de tipo descriptiva e interpretativa, utilizando como instrumentos para la recolección de la información encuestas y entrevistas. A través del estudio se identificó que no se encuentra transversalidad en las competencias para difundir una cultura emprendedora y fomentar la construcción de empresas, ni se realizan otros medios para difundir la información como campañas y ayudas gráficas. Así mismo, no hay convenios con entidades que apoyen el desarrollo de proyectos, por lo cual se debe realizar la gestión pertinente, para generar un ambiente que promueva la motivación y las competencias de los estudiantes emprendedores y favorezca las capacidades de las nuevas empresas para que sean más productivas y compitan en este mundo globalizado.

Fortalecimiento de la competencia lectora utilizando las tic en los estudiantes del grado tercero del instituto técnico buena esperanza, sede la esperanza

Aponte Flórez, Andrea Catalina | 2019

Se logro fortalecer la competencia lectora utilizando las TIC en los estudiantes del grado tercero del Instituto Técnico Buena Esperanza. Iniciamos con evaluación diagnóstica a través de instrumentos técnicos que permitan identificar las fortalezas y debilidades que tienen los estudiantes en el proceso de comprensión lectora, aplicó material de lectura fundamentado en la utilización de las TIC como herramienta de aprendizaje. Se aplicó software al proceso de enseñanza, desde la utilización de las herramientas tecnológicas existentes con el fin de afianzar la lectura y escritura de los estudiantes, finamente se evaluó el impacto de las TICS en el fortalecimiento de la competencia lectora en los estudiantes del grado tercero

Impacto de la comunidad de aprendizaje en el área de lenguaje, en los estudiantes de educación básica del centro educativo El Cairo, del municipio de san Martín, Cesar. (Archivo Electrónico)

Cardoza Herrera, Cesar Ameth | 2017

La presente investigación muestra el trabajo que se viene desarrollando en el área de Lenguaje dentro de la comunidad de aprendizaje del Centro Educativo El Cairo, del municipio de San Martin, Cesar. Consiste en un grupo de docentes que se reúne periódicamente para buscar solución a problemáticas educativas; su principal interés radica en la convergencia de puntos comunes para la búsqueda de estrategias pedagógicas significativas e innovadoras que promuevan el desarrollo de competencias en el área de lenguaje. La metodología empleada corresponde al apoyo entre pares, estudio de casos, trabajo cooperativo, colaborativo y el desarrollo de todas aquellas estrategias pedagógicas inspiradoras que hayan servido de apoyo para otros maestros. Dentro de los resultados se encontró que la implementación de las comunidades de aprendizaje permite mejorar la capacidad del proceso docencia, y reducir la variabilidad del mismo; muestra la correlación entre satisfacción de estudiantes, docentes y la calificación de la gestión académica, así como los logros en el sistema educativo al mejorar indicadores.

Influencia del trabajo colaborativo en las competencias educativas económicas y financieras de los estudiantes del grado octavo en el colegio Guillermo Quintero Calderón del municipio de Convención

Castila Duarte, Magda Celene | 2019

Práctica pedagógica y el ABP para la formación de competencias científicas en biología

Duran Vargas, Mayra Alejandra | 2019

Uso y apropiación de las tic en las prácticas pedagógicas de los docentes del colegio facundo navas mantilla de san juan de Girón, Santander. (Archivo Electrónico)

Amorocho Lozano, Pablo Miguel | 2017

El objetivo de la presente investigación es caracterizar los usos y apropiaciones de las TIC, que en sus prácticas pedagógicas, poseen los docentes del Colegio Facundo Navas Mantilla del Municipio de San Juan Girón, Santander, se propone una guía metodológica. A través de del uso de instrumentos cualitativos como entrevistas semiestructuradas realizadas a 5 docentes y una entrevista focal, realizada a 10 docentes. Desde lo cuantitativo se realizó una encuesta a 50 docentes de la institución educativa. Los resultados evidencian que los docentes se encuentran en un nivel exploratorio en el uso de las herramientas tecnológicas. Sin embargo no existe apropiación de las TIC principalmente por la falta de formación y actualización en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación.